冀教版四年级语文上册课文《新年礼物》的教学反思
本课教学过程设计为四步。第一步,谈话引入,做好铺垫。通过让学生谈送礼的亲身体验,感受到送礼是表达感情的一种很好的方式。为下文感悟麦克对父亲的爱做好了铺垫。第二步,配乐范读,听中悟情。通过教师和学生声情并茂的朗读课文,学生不但对课文有了整体的了解,而且在听的过程中初步感受到课文的基调——麦克对父亲的爱。第三步,说中悟情,读中悟情。这个环节是本教学的重点。重在学生的自悟。主要通过抓住麦克心理活动的句子,从麦克的心理变化中感受到麦克对父亲的爱,并在朗读中表现出这种爱。第四步,设计练笔,加深理解。让学生通过与麦克、麦克父亲、在座的每一位的对话,加深对父子情深的课文主题的.理解,同时也希望激发起学生热爱自己父母的美好情感。
在教学结构的处理上,主要抓住两条线。一条是麦克对父亲的“爱”的主线,另一条是表现麦克心理活动的副线。不难看出,副线是为主线服务的,具有不可分割的联系。
在教学方式的运用上,以训练学生的说话能力和朗读能力为主。设计多种句式训练,对文中的重点语句进行拓展说话,并进一步深入体会人物心情。在朗读时,指导学生注意用不同的语气,语速来表现麦克在不同时间里的不同心情。从而体会人物思想感情,并从中受到感染。
由于本教案重在学生自悟,感悟是个性化的行为,因此有些教学环节在衔接上不够紧密,学生没有答到点子上时,教师扶得较多。
本课教学设计希望改变传统语文教学中死记硬背,机械训练,单纯掌握知识的固有模式,让学生在语言训练中理解和内化课文情感,实现“语文工具性和人文性相统一”的目的。
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