教育随笔:加强幼儿情感的培养
情感是指人在他的需要得到满足或得不到满足时产生的主观反映。而幼儿的情感更是复杂化和社会化,他极易受外界的影响而发生变化。教师应注意对幼儿情感的培养。现在大多数孩子都是独生子女,比较任性、霸道、喜欢的东西往往喜欢独占,不喜欢的`再重要他也不爱理睬,甚至于厌烦。作为教师,应主动接近他们,和他们交朋友,同他们一起享受和承担一切喜、怒、哀、乐。并帮助他们解决困难,让他们乐意接受老师,满意老师,热爱老师。
在三年前,我教的一位小朋友王乐玺,父母感情不合,无人爱护和帮助,他经常打骂小朋友,上课和游戏时搞破坏,不认真,我便主动接近他,特别是是在他生病和遇到困难时多关心他,还请班上的小朋友主动和他一起玩,在活动中发现有一点点进步便表扬他,慢慢的使他感到不再孤独。亲切的关怀,得到了他的爱,他非常喜欢我,常给我讲他知道的事,我也趁机给他讲一些道理,渐渐的他能遵守纪律了,在我组织活动时,他也能肯动脑筋回答问题了,半年后,他在各方面都有了明显的进步。
通过这一事例说明,如果一个幼儿对活动充满了积极的情感,他便会产生旺盛的求知欲,充满兴趣,从而形成他去探究环境的动机,并且努力去认识事物,解决困难。这样,他的智力就会不断地受到促进得到发展;相反,如果一个幼儿感情冷漠,对周围事物缺乏足够的兴趣,那么,他也就不会形成强烈的求知欲望,不会形成积极探索的动机,也就不会有积极的智力活动,久而久之,他的智力也就不可能得到充分发展。
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