在语言课中培养幼儿的表现能力教育随笔
因为在平时的生活中,幼儿对小兔子还是比较熟悉的,小兔子形象可爱,特征明显,特别是有着白的毛,雪白雪白很受幼儿的欢迎。所以当我讲到小兔子时,小朋友都对它表现出浓厚的兴趣,通过这次活动,我的感触很深:
1.活动中我精心设置了背景,让幼儿深入到意境中。通过设置情景我觉得对幼儿学习的好处很多。轻松自由的氛围,才能让。幼儿在没有精神压力的情况下,在心理上感到安全放松时,才会大胆地开口说话,充分表现其天真无邪的天性,才可以促进幼儿语言的发展。因此,在《小兔乖乖》,这一活动我始终提供着一个轻松的学习氛围,用甜美的声音,灿烂的笑容,像阳光般温暖着孩子的心灵,营造了一钟民主、生动、活泼的'学习环境,用点头、抚摸、拥抱、竖起大拇指等支持、鼓励、肯定幼儿,使幼儿的自尊心得到了满足,并且增进了幼儿的自信心。
2.活动中我注重情感交流。
(1)语言的交流,由于是小班幼儿,他们刚入园,有一部分平时在家不讲普通话,有时我讲的话,他们听后反应很慢,找到原因后,我就针对实际情况,放慢速度,一个一个字,始终保持口齿清楚。在讲此故事时我就一句一句放慢速度,我发现幼儿都个个睁大了眼睛,很认真的听我讲述,我觉得我和他们之间的感情很融洽。
(2)身体语言的交流,由于幼儿年龄小,在家常常依偎在父母的怀抱里,寻找一种亲昵、安全的感觉。在他们能回答出我的问题时,我毫不吝啬的给他们一个拥抱,一个抚摩。在活动中,陈琳元小朋友,刚开始不愿意站起来回答问题,后来我就走到她的身边,握住她的手鼓励她说:你一定能回答出来,老师相信你!当她愿意开口说时,我又给了她一个拥抱。她的脸上绽放出了无比开心的笑容。
(3)共同参与活动。我们常说,要与孩子一起参与活动,成为孩子中的一员,才能使孩子感受到你与他的平等,才能产生一种亲和力。在让幼儿熟悉故事后,在活动的最后一个环节,我带领他们进行了表演活动,我扮演了大灰狼,他们扮演小兔子,虽然他们在这其中说的话不完整,不连贯,但是他们很乐意参与表演。因为有了我的参与,他们也表现的很自信,很大胆。而此时的我已不是一个威严的老师,而是孩子的玩伴了。亲密无间的关系,能使孩子更加的信任你,彼此之间就架起了一座沟通的桥梁。
3.面向全体幼儿进行赏识教育,我们教育者面对的是一群受教育者——全班幼儿,而不是单个的个体,赏识表扬的手段要面对全体幼儿,让每个幼儿都有经常受到表扬奖励的机会,教师要用心去爱每个幼儿。特别是刚入园的幼儿,他们都希望得到老师的喜欢和爱护,如果他喜欢上了我们老师,那么不会在吵闹着不来上幼儿园。如人都是愿意受到别人的肯定和赞许的,何况是幼儿?教师的一句表扬有时会影响一个人一生的发展,幼儿都是希望得到老师的关注和关爱的。我觉得教师的表扬就是对幼儿的肯定和期待,我们每一位教育者都要有一颗博大的爱心,用心地教育每一个幼儿,无论是调皮的、文静的;还是漂亮的、不漂亮的,多表扬奖励,多肯定赞美。在活动中,只要是能安静倾听的,或者是上课愿意举手说的,不管是对是错,已经是很不错了,我就给予了他们表扬,从而来影响其他幼儿以后活动中表现的更大胆,更出色。
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