如何提高政治课的课堂教学效果

青少年是祖国的未来和民族的希望，是中国特色社会主义事业建设者和接-班人，作为思想政治教育的重要渠道之一的《思想品德》课责任重大。但由于政治理论枯燥无味、学生主副课的偏激认识、老师对这门课程的轻视、中考中分值所占比例小等因素的影响，师生都对这门课不重视，平时课堂随便应付，临近考试突击应试，导致老师不愿意教、学生不爱学，要改变这种现状不得不在课堂教学上下功夫。而课堂教学是学校教育的主战场，要想全面推进素质教育，提高教学质量，必须从提高课堂教学效果着手。如何才能有效提高课堂教学效果呢？本文主要从三个方面简单谈谈。

一、教学内容生活化

思想政治教学生活化是指在政治教学中，从学生的生活经验和已有生活背景出发，联系生活讲政治，把生活问题政治化，政治问题生活化。体现“政治源于生活，寓于生活，为生活服务”的思想。以此来激发学生的学习兴趣，学会运用政治的观点，思维方式去观察，分析现实社会，去解决日常生活中的问题。继而在政治教学中，让学生从熟悉的生活情景和感兴趣的事出发，为学生提供可以观察和操作的机会，使他们有更多的机会从周围的事物中学习和理解政治，体会到政治课堂就在我们身边。

具有生活化的课堂在整个教学过程中都应落实。课前导入时，就应尽量做到从生活实际出发，创设学生比较熟悉的情境，可以让学生

的思维马上集中起来。课堂举例或案例教学时，尽量让学生举出自己周围、身边的例子，引用案例时故意做到引用大家有所耳闻的例子，可以激起学生的真实感受，激发学习的动力，提高课堂参与性等。当然我们把生活化的课堂更可以延伸，延伸到作业甚至学生的实际行动中，让学生通过生活感悟，从而获得生活能力，使学生在生活和学习中找到生活和学习的结合点。

二、教学方式多样化

要改变思想政治课严肃、说教的面孔，改变老师不爱教、学生不爱听、不想学的现状，把学生吸引到课堂中来，教师就要多动脑筋、开放视野、活跃思维、大胆创新，变成一个“杂家”。

1.变成一个漫画家。漫画具有一般直观性教学中无法具备的幽默和夸张的特点，有较强的艺术表现力和美感。在课堂教学中善用、巧用漫画可以达到实现课堂教学美育化，调动学生积极性的效果。

2.变成一个广告设计师。经研究证明，听觉与视觉结合起来人的记忆效果能达到60%。因此可以剪辑电视中的广告语、广告画面，也可以自己制作适合教学内容的广告通过多媒体课件以增强教学效果。

3.变成一个小品编剧。小品具有幽默、谐趣的特点，在政治课堂恰如其分的运用具有很强的感染力，可调动学生的学习热情，同时可锻炼学生的团结协作，表演表达能力。

除此之外还可以让演讲会、辩论会、故事会、影片欣赏、歌曲欣赏、多媒体课件等成为课堂的参与形式，让学生在轻松的氛围中以最大的热情，浓厚的求知欲完成教学任务。

三、教学语言趣味化

托尔斯泰说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣，兴趣是好的`老师。”课堂教学效果与学生是否感兴趣有很大关系。激发学生兴趣的方面很多，生活化的教学内容、丰富多彩的教学形式，更离不开教师形象优美、幽默风趣的教学语言。

政治理论一般都比较抽象，从理论到理论。要想使学生容易接受，教师在讲授时就一定要生动、形象、具体、深入浅出、循循善诱。教师要根据不同的教学内容使教学语言时而平缓如行云流水、时而如急促如山雨欲来、时而激昂如万马奔腾、时而戛然而止。用激发学生情感的语言，把课本中无情的文字，变成有声有情的语言，以此来感染学生，把学生吸引到课堂上。

更富有吸引力的是幽默风趣的语言。前苏联的教育学家米 斯维特夫说：“教育最主要也是第一位的助手是幽默。”幽默是语言的调料，是智慧的火花。思想政治的课堂教学如果缺乏幽默就会显得枯燥乏味。在教学中，教师可以用比喻、反语、夸张、拟人等修辞形式创造幽默。幽默具有神奇的魅力，可以使昏昏欲睡的人神清气爽，可以使有厌学情绪的人笑逐颜开，可有效地增强政治课堂的趣味性、提高政治课堂的教学效果。

如何提高政治课的课堂教学效果 [篇2]

高校思想政治理论课是德育工作的主渠道、主阵地。然而,近年来高职院校的思想政治理论教学的现状不容乐观。学生不重视,教师教学方法陈旧。为了改善高职院校思想政治理论教育课的现状,除了从课程本身的规律出发,还应该清晰地了解高职教育培养对象的特点,从分析高职生的优点和劣势出发,扬长避短,有针对性地开展高职院校学生思想政治理论课课堂教学活动。

一、高职生综合素质水平现状

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