2016下半年教师资格证考试单选题专项训练

教师资格制度是国家对教师实行的一种法定的职业许可制度，是国家对准备进入教师队伍、从事教育教学工作的人员的基本要求。下面是本站小编整理的2016下半年教师资格证考试单选题专项训练，欢迎学习!

　　专练一

1.“进退维谷”是一种( )式的动机冲突。

A.双趋 B.双避 C.趋避 D.多重趋避

2.关于创造力与智力的关系，下列说法正确的有( )。

A.高智力必有高创造力

B.创造力与智力无关

C.高创造力必有高于一般水平的智力

D.低智力也能产生高创造力

3.豹子头林冲沉着老练，身负深仇大恨，尚能忍耐持久，万般无奈，终于逼上梁山，他的气质类型属于( )。

A.胆汁型 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质

4.学生倾向于认为外表有魅力的老师教学能力更强，这种现象是( )。

A.宽大效应 B.晕轮效应 C.近因效应 D.刻板印象

5.儿童身心发展有高速发展期，某一时期特别迅速而其他阶段相对平稳，这一现象体现了儿童身心发展的( )特征。

A.不平衡性 B.顺序性 C.阶段性 D.个别差异性

6.提出教学理论和发展法的教育家是( )。

A.赞科夫 B.布鲁纳 C.瓦·根舍因 D.杜威

7.在教学过程中，学生的地位是( )。

A.教育活动的客体 B.教育活动的主体

C.既是客体又是主体 D.不是客体也不是主体

8.教学过程的中心环节( )。

A.领会知识 B.巩固知识 C.运用知识 D.检查知识

9.教师在教学过程中就所学知识向学生进行提问属于( )。

A.诊断性评价 B.终结性评价 C.绝对性评价 D.形成性评价

10.对中小学生进行德育工作最基本，最经常，最有效的途径是( )。

A.班主任工作 B.社会实践活动

C.课外，校外活动 D.思想品德及其他学科教学

　　参考答案及解析

1.【答案】B。中公讲师解析：进退维谷表示进也不行，退也不行，都是想避开的，属于双避冲突。

2.【答案】C。中公讲师解析：(1)低智商者难以有高的创造力;(2)高智商者不一定有高的创造力;(3)高创造力必须有高于一般水平的智商;(4)低创造力，智商水平可高可低。

3.【答案】C。中公讲师解析：题干表示林冲能忍耐，耐受性强，万般无奈才上梁山，属于粘液质。

4.【答案】B。中公讲师解析：通过一种有点而扩散到其他都有，属于晕轮效应。

5.【答案】A。中公讲师解析：儿童身心发展有高速期也有平缓期，说明生长速度是不平衡的。

6.【答案】A。中公讲师解析：提出高难度、高速度、理论知识起主导作用，能使所有学生包括差生都得到一般发展是赞科夫提出的。

7.【答案】C。中公讲师解析：学生在教学活动中处于主体地位，但是在认识活动中又是一种客体。

8.【答案】A。中公讲师解析：教学过程中心环节就是领会知识。

9.【答案】D。中公讲师解析：按照教学活动时间前后，在教学过程中评价属于形成性评价。

10.【答案】D。中公讲师解析：中小学德育工作最基本的途径就是思想品德课和其他学科教学。

　　专练二

1. 三年级数学李老师在教学《测量》一课时，安排学生在课后测量教室里桌椅、讲台的长、宽、高等数据，这种教学方法属于( )。

A.实物演示法 B.社会实践法 C.情景教学法 D.实习作业法

2. 狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的( )特点。

A.顺序性 B.不平衡性 C. 阶段性 D.个别差异性

3. 将历史、地理等学科融合为综合社会科，这属于( )

A.相关课程 B.融合课程 C.广域课程 D.综合实践活动课程

4.在教育目的价值取向问题上，卢梭主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。这种观点属于( )

A.个体本位论 B.社会本位论 C.知识本位论 D.能力本位论

5. 体现了《学记》中 “不陵节而施”思想的教学原则是( )。

A. 循序渐进 B.因材施教 C. 启发性 D.巩固性

6.班级成员在认识上、行动上保持高度一致，相互之间形成一定的依存性，而增强班级的凝聚力，推动班级的发展，是指班集体的基本特征应该具有(　 )。

A.健全的组织机构和坚强的领导核心

B.共同的目标和为实现这一目标而组成的共同活动

C.严格的组织纪律和健全的规章制度

D.健康的舆论和良好的班风

7.直接决定教育性质的是( )。

A.生产力的发展水平 B.社会的政治经济制度

C.社会的意识形态 D.社会文化

8.在日常生活条件下，适当控制条件并结合教育教学工作，以引起某种心理活动而进行的心理研究方法是( )。

A.教育观察法 B.自然实验法

C.实验室实验法 D.教育调查法

9.“儿童中心主义”教育理论违背了 ( )

A.间接经验与直接经验相结合的规律

B.传授知识与发展智力相统一的规律

C.知识教学与思想教育相统一的规律

D.教师主导作用与学生主体作用相结合的规律

10.当儿童能够认识到一个完整的西瓜，被切成三瓣后的重量并没有改变时，儿童的思维已经具备了( )。

A.平衡性 B.同化性 C.顺应性 D.守恒性

　　参考答案及解析

1.【答案】D。中公讲师解析：实习作业法是指根据教学任务要求，学生在教师指导下在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他活动，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法。数学课的测量练习就是一种典型的实习作业法。

2.【答案】B。中公讲师解析：狼孩错过了行走、语言等方面发展的关键期，在后来的教育中很难再弥补，这说明了个体身心发展的不平衡性规律。

3.【答案】B。中公讲师解析：融合课程是将有关学科融合为一门新的学科，融合之后原来学科之间的界限不复存在。

4.【答案】A。中公讲师解析：个人本位教育目的论的'观点是：从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。

5.【答案】A。中公讲师解析：循序渐进的“序”，包括教材内容的逻辑顺序、学生生理节律的发展之序、学生认识能力发展的顺序和认识活动本身的顺序。

6.【答案】B。中公讲师解析：“在认识上、行动上保持高度一致”是实现班级共同奋斗目标的体现。

7.【答案】B。中公讲师解析：政治经济制度决定教育的性质。

8.【答案】B。中公讲师解析：根据自然实验法的定义即可得出正确答案。

9.【答案】D。中公讲师解析：“儿童中心主义”强调了以儿童为中心的教育理论违背了教师主导作用与学生主体作用相结合的规律。

10.【答案】D。中公讲师解析：这是儿童思维守恒性的表现。