2022下半年中小学教师资格考试提高训练题

在社会的各个领域，只要有考核要求，就会有训练题，训练题可以帮助准考试者进一步了解自身掌握知识的程度，找出自己的不足。你所了解的训练题是什么样的呢？下面是小编为大家整理的2022下半年中小学教师资格考试提高训练题，欢迎阅读与收藏。

下半年中小学教师资格考试提高训练题 1

多瑙河是欧洲第二长河，发源于德国西南部，自西向东注入黑海，流经10个国家，是世界上干流流经国家最多的河流，下列国家没有多瑙河经过的是（ ）。

A.奥地利 B.匈牙利 C.乌克兰 D.俄罗斯

【答案】D。解析：多瑙河是欧洲第二长河，发源于德国西南部，自西向东流，流经奥地利、斯洛伐克、匈牙利、克罗地亚、塞尔维亚、保加利亚、罗马尼亚、摩尔多瓦、乌克兰，最后注入黑海。

下列哪个不是古代帝王用于自称的称谓？（ ）

A.孤 B.敝 C.寡 D.朕

【答案】B。解析：古代帝王自称一般使用孤、寡、朕这三个词，“敝”一般用于普通人的自称。

教育行政部门取缔了一批违反国家规定私自招收未成年学生的私立学校。教育行政部门这一行政行为的法律依据是（ ）。

A.《中华人民共和国教育法》

B.《中华人民共和国教师法》

C.《中华人民共和国未成年人保护法》

D.《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

【答案】A。解析：《中华人民共和国教育法》第七十五条规定，违反国家有关规定，举办学校或者其他教育机构的，由教育行政部门予以撤销；第七十六条规定，违反国家有关规定招收学员的，由教育行政部门责令退回招收的学员，退还所收费用；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予行政处分。

《国家中长期教育改革的发展规划纲要（2010-2020年）》提出，把（ ）作为教育工作的根本要求。

A.以学生为主体 B.以教师为主导C.充分发挥学生的主动性 D.育人为本

【答案】D。

农历中的二十四节气，反映气候、物候的变化，用以指导农事。下列节气中，白昼最短的是（ ）。

A.春分 B.夏至

C.秋分 D.冬至

【答案】D【解析】冬至这天太阳直射地面的位置到达一年的最南端，太阳光几乎直射南回归线。标示着北半球的太阳高度最小，白昼时间最短。故本题选D。

找规律填数字是一个很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。下列选项中，填入数列“2、5、12、62（ ）、46254”空缺处的数字，正确的是（ ）。

A.744B.760

C.746D.750

【答案】C

【解析】从第三项开始，每一项等于前两项相乘加2，括号中的数字=12x62+2=746。故本题选C。

古代中国人民通过高超智慧建造了很多意义深远的工程，其中，被誉为“中国古代三项伟大工程”是长城、京杭大运河和（ ）。

A.秦始皇兵马俑 B.敦煌莫高窟

C.坎儿井 D.都江堰

【答案】C

【解析】“中国古代三项伟大工程”指的是长城、京杭大运河和坎儿井。A项中秦始皇兵马俑被誉为“世界第八大奇迹”；B项中敦煌莫高窟是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术地；D项中都江堰是世界年代最久且仍在应用的水利工程。故本题选C。

中国古代地名中的“阴”“阳”往往体现了该地与相邻山、水的关系。以下都表示“阴”的方位是（ ）。

A.山之南、水之北B.山之南、水之南

C.山之北、水之北D.山之北、水之南

【答案】D

【解析】根据阴阳学说，向日面为阳，背日面为阴。我国位于北半球，地势西北高，向东南渐低，山水一般呈东西走向，山水相间，山的南面、河床的北岸都是向阳的，故山之南、水之北为阳；反之，山的北面、河床的南岸都是背日面，为阴。另外，由于地势的缘故，我国河流在流动时会倾向于往东南方向流动，南岸较容易受到河水的侵蚀，形成北干、南湿的情形，故称水北为阳、水南为阴。故本题选D。

下半年中小学教师资格考试提高训练题 2

（一）素质教育的内涵与特点

素质教育是历来中的高频考点和热点话题。主要考选择，单独考材料的`时候很少。

【重点把握】2个概念+8大特点。

1、素质教育：

指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。

2、核心素养：

学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

3、素质教育的特点：

全体性、全面性、基础性、发展性、主体性、开放性、未来性、合作性。

【真题】晓军向老师报告：“安安偷看我的试卷。”老师说：“安安怎么会偷看你的试卷，她的成绩比你好。”晓军红着眼睛坐在座位上，无心考试了。该老师的做法表明，他没有做到公正待生。做出此评判的依据是（　　）。

A.促进学生全面发展是教育根本目的

B.因材施教是现代学生观的基本要求

C.教学相长是和谐的师生关系的特征

D.面向全体学生是素质教育基本要求

答案：D

解析：本题考查教育观。题干中老师的做法没有做到公正待生，评判的依据是违背素质教育中面向全体学生的要求。D项正确。全面发展体现的是促进学生德智体美劳的发展﹔故A项有误。因材施教是根据学生观的要求，根据学生的差异性采取不同的教学方式方法﹔故B项有误。教学相长是教师观的要求，体现老师和学生相互促进、共同提高。故c项有误。

（二）学生身心发展规律

顺序性：个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程。（循序渐进）

阶段性：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。（不搞成人化）

不平衡性：同一方面不匀速，不同方面不同步。（抓“关键期”）

互补性：生理机能与生理机能之间、生理机能和心理机能之间可以互相弥补。（扬长避短）

个别差异性：不同个体、群体之间的发展具有差异性。（因材施教）

【真题】吴老师经常通过和学生聊天来了解他们的知识基础和生活经验，再结合他们学习特点进行分层教学。吴老师的做法说明他关注（　　）。

A.学生发展的可变性

B.学生发展的个别差异性

C.学生发展的阶段性

D.学生发展的不均衡性

答案：B

解析：吴老师针对每个学生的不同而采取分层教学，即因材施教，体现了他关注学生发展的个别差异性。

（三）教师专业发展阶段理论

关注生存阶段：新手型（1.关注自己：生存适应性2.处理人际：生存忧虑）

关注情境阶段：（1.关注教学：提高工作质量2.关注学生：成绩是否提高3.关注班集体建设及备课）

关注学生阶段：通常是专家、成熟教师（1.考虑到学生的个别差异2.自觉关注学生，因材施教）

【真题】张老师在教学中经常考虑的问题是：“对班上不同层次的学生，我用哪些办法教学更有效呢？这些材料适不适合所有学生？”张老师所处的教师专业发展阶段是（ ）。

A.关注发展阶段

B.关注生存阶段

C.关注情景阶段

D.关注学生阶段

答案：D

解析：处于关注学生阶段教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，根据学生的差异采取适当的教学，促进学生发展。故选D 。

（四）教师专业发展方法

1、终身学习

2、行动研究

3、教学反思

4、同伴互助

5、专业引领

6、课题研究

【真题】学校每次安排杨老师参加集体学习与培训，她总是回绝，还说：“我年龄这么大了，还学什么啊！”杨老师的言行表明其缺乏（ ）。

A.专业发展意识

B.专业发展能力

C.团结协作意识

D.团结协作能力

答案：A

解析：教师专业发展要求教师树立终身学习的意识，不断提高自身的专业水平和能力。而题中杨老师拒绝参加培训。体现了她缺乏专业发展的意识。