2016下半年中小学教师资格考试临考冲刺题

2016下半年教师资格考试在本周六开考，为了帮助各位考生在考试到来前冲刺一下，下面本站小编特地整理了一些中小学教师资格考试临考冲刺题，希望可以为大家的考试带来帮助!

　　习题一

1.机械学习与有意义学习划分的主要依据是( )。

A.学习材料与学习者原有知识的关系

B.学习者的主动学习

C.要学习的主要内容是呈现或由学生发现

D.学习的目的是解决问题或获得知识

2.由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移称为( )。

A.顺向迁移 B.逆向迁移 C.水平迁移 D.垂直迁移

3.课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生( )。

A.连锁性感染 B.互相监督 C.互相帮助 D.遵守纪律

4.原本乘坐巴士会晕车的人，后来乘船、乘火车等也有类似的反应，这是( )。

A.条件反射的消退 B.条件反射的泛化

C.条件反射的分化 D.条件反射的习得

5.古时候对“戴罪立功”的犯人一般会“从轻发落，这种“从轻发落”是( )。

A.消退 B.惩罚 C.强化 D.分化

6.根据韦纳的归因理论，如果学生把成功归因为自己的能力，学生会感到( )。

A.惊喜和感激 B.满意和自豪 C.内疚和无助 D.学习没有积极性

7.“进退维谷”是一种( )式的动机冲突。

A.双趋 B.双避 C.趋避 D.多重趋避

8.关于创造力与智力的关系，下列说法正确的有( )。

A.高智力必有高创造力

B.创造力与智力无关

C.高创造力必有高于一般水平的智力

D.低智力也能产生高创造力

9.豹子头林冲沉着老练，身负深仇大恨，尚能忍耐持久，万般无奈，终于逼上梁山，他的气质类型属于( )。

A.胆汁型 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质

10.学生倾向于认为外表有魅力的老师教学能力更强，这种现象是( )。

A.宽大效应 B.晕轮效应 C.近因效应 D.刻板印象

　　参考答案及解析

1.【答案】A。中公讲师解析：从学习性质与形式来说，奥苏贝尔根据以下两个维度对认知领域的学习进行分类。一个维度是学习进行的'方式，学习分为接受学习和发现学习，另一个维度是学习材料与学习者原有知识的关系，学习分为机械学习和有意义学习。

2.【答案】D。

3.【答案】A。中公讲师解析：连锁性感染是指课堂气氛使许多学生间追求某种行为方式导致的现象。

4.【答案】B。中公讲师解析：人和动物对相似的刺激做出相似的反映，这是条件反射的泛化。

5.【答案】C。中公讲师解析：“从轻发落”是摆脱厌恶刺激，增强良好行为出现的概率，这是负强化。

6.【答案】B。中公讲师解析：韦纳的归因理论认为，一个人解释自己行为结果的原意反过来会激发他的动机，影响他的行为、期望和情感反应。如：把成功归因为内部原因，会使学生感到满意和自豪。

7.【答案】B。中公讲师解析：进退维谷表示进也不行，退也不行，都是想避开的，属于双避冲突。

8.【答案】C。中公讲师解析：(1)低智商者难以有高的创造力;(2)高智商者不一定有高的创造力;(3)高创造力必须有高于一般水平的智商;(4)低创造力，智商水平可高可低。

9.【答案】C。中公讲师解析：题干表示林冲能忍耐，耐受性强，万般无奈才上梁山，属于粘液质。

10.【答案】B。中公讲师解析：通过一种有点而扩散到其他都有，属于晕轮效应。

　　习题二

1.教育史上，活动课程理论重视儿童的兴趣和需要并( )。

A.注重教材的逻辑组织 B.强调训练的价值

C.重视成人的生活 D.认为教育即生活，而不是生活的准备

2.根据课程内容组织形式，将课程划分为( )。

A.学科课程和经验课程 B.分科课程和综合课程

C.必修课程和选修课程 D.国家课程和地方课程

3.“宽著期限，紧著课程”是()的语言。

A.孔子 B.韩愈 C.朱熹 D.王夫子

4.备课时，教师要按顺序写出三种教学计划( )。

A.课时计划，单元计划，学期计划

B.学期计划，单元计划，课时计划

C.单元计划，课时计划，学期计划

D.学期计划，课时计划，单元计划

5.“六艺”教育是西周时期学校教育的基本学科，其中心是( )。

A.孝的教育 B.礼乐的教育 C.书的教育 D.御的教育

6.“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念，建立起非人为的和实质性的联系”的学习方式属于( )。

A.接受学习 B.意义学习 C.发现学习 D.机械学习

7.下列哪个教学原则与“读万卷书，行万里路”最匹配( )。

A.温故知新 B.启发性 C.循序渐进 D.理论联系实际

8.儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参考学习的行为等表现，称作( )。

A.心理异常 B.不适应表现 C.不良表现 D.问题行为

9.可以用来回答事物“是什么”、“为什么”和“怎么样”的问题，可用来区别和辨别事物的一类知识，在知识的类别中具体指的是( )。

A.感性知识 B.理性知识 C.陈述性知识 D.程序性知识

10. “感时花溅泪，恨别鸟惊心”是作者情绪状态的写照，这种情绪状态是( )。

A.心境 B.澉情 C.应激 D.热情

　　参考答案及解析

1.【答案】D。中公讲师解析：活动课程理论打破了学科本身的逻辑组织，注重学习过程本身;认为教育即生活，而不是生活的准备。学科课程论则强调训练的价值，强调完全从成人生活需要出发，不考虑学生的兴趣和需要。

2.【答案】B。中公讲师解析：从课程内容的固有属性来划分，课程可分为学科课程与活动课程;从课程内容的组织方式来划分，课程可分为分科课程与综合课程;从对学生的学习要求的角度来划分，课程可分为必修课程和选修课程;从课程的呈现方式来划分，课程可分为显性课程和隐性课程。

3.【答案】C。中公讲师解析：宋代朱熹在《朱子全书·论学》中多次提及课程，如“宽着期限，紧着课程”，“小立课程，大作工夫”等。这里的“课程”指功课及其进程。

4.【答案】B。中公讲师解析：备课要写好三种计划：学期(学年)教学进度计划、单元计划(课题计划)、课时计划(教案)。

5.【答案】B。中公讲师解析：西周的学校实行“六艺”教育，所谓六艺是指礼、乐、射、御、书、数，其中礼、乐是核心。

6.【答案】B。中公讲师解析：奥苏伯尔根据学习内容及其与认知结构中原有观念的联系，把学习分为意义学习和机械学习。其中意义学习的实质是将符号所代表的新知识与学习者认识结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。

7.【答案】D。

8.【答案】D。中公讲师解析：儿童行为问题是指在严重程度和持续时间上都超过了相应年龄所允许的正常范围的异常行为。

9.【答案】C。中公讲师解析：陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用语言进行直接描述，主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，可用来区别和辨别事物的知识。

10.【答案】A。中公讲师解析：心境是一种具有感染性的、比较平稳而持久的情绪状态。当人处于某种心境时，会以同样的情绪体验看待周围事物。本句诗就体现了这样的情绪状态。