三年级数学《商中间有0的除法》教案设计

教学内容：例8－例10，练一练和练习十三第1－3题。

教学目标：

1。知道“0除以任何不是零的数都得0”的道理，掌握除数是一位数除法里除到哪一位不够商1就商0的方法，能正确地笔算商中间有0的除法。

2。培养学生简单推理和综合、归纳等初步的逻辑思维能力。

教学重、难点：掌握除数是一位数除法里除到哪一位不够商1就商0的方法，能正确地笔算商中间有0的除法。

教学具准备：小黑板。

教学过程：

一、复习准备

1．口算第59页复习第（1）题。

提问：哪个数和3相乘得0？

学生填写第（1）题得数。

口答得数。提问：为什么这两题都等于0？

2．用卡片出示48÷6=□。

提问：48÷6等于几？口算时怎样想的？（8乘以6得48，所以48除以6等于8）几和除数相乘等于被除数，商就是几。根据这样想商的方法，我们来学习例8。

二、教学0除以一个数

1．教学例8。

（1）出示例8：0÷3=

（2）提问：按照刚才除法里想商是几的方法，这道题要怎样想？哪个数和3相乘得0，0÷3就得几。

追问：0除以3为什么得0？

（3）请同学们在课本例8里填上得数。

2．教学“试一试”。

请同学们按照0÷3想商的过程，把“试一试”里的两道题做在书上。

出示0÷4、0÷7。学生口答得数，老师板书，并要求说明理由。

小结。上面三题都是多少除以几？你发现0除以一个不是零的数都得多少？

出示结语，让学生齐读。

口算。

0÷50÷2

根据0除以一个不是零的数都得0，我们来算下面的除法。

三、教学商中间有0的除法

1．教学例9。

（1）出示例9。

（2）提问：这道题你会算吗？我们大家一起来算一算。（列出竖式）

先算什么，商是几？（板书）再算什么，商是几？为什么十位上的商是0？（板书）最后算什么，商是几？

谁再说一说，商的十位上为什么商0？竖式简便写法省略了什么地方？商中间的0能省略不写吗？为什么？（指出0有占位的作用）

（3）十位上0移下来，除以3商0，3乘0得0。（画虚线框）这一步用0除以3得0后，下面方框里的就可以不写，直接把个位9移下来除，一般这样写。（板书竖式简便写法，边除边板书，其余强调十位直接除，商0，移下来的0可以省略，把个位上9移下来继续除）

商是多少？（在横式上写得数）

指出：如果用被除数哪一位上的0去除以除数，可以直接在商中间这一位上得0，下面0减0省略不写，但商中间的0有占位作用，不能不写。

2．教学“试一试”。

（1）出示4008÷4。

提问：你知道这道题的商是几位数？你能按照笔算法则来计算吗？

（2）请大家把这道题在练习本上做出来。做的时候可以用简便写法。（指名1人板演）

（3）检查订正。先看商是不是四位数，再让学生口述笔算过程。

3．组织练习。

（1）让学生做“练一练”第一行。先说每道题的商是几位数，再指名三人板演，其余学生分三组，每组做一题。

（2）集体订正。重点让学生说第三小题是怎样算的，提问：为什么商是三位数？

3．教学例10。

（1）出示例10，并列出竖式。

提问：商是几位数？先算什么，商几？（板书）最后怎样算？

请在练习本上做一做。（指名1人板演）

（2）提问：看一看竖式的计算过程，哪一部分可以省略？（画虚线框）为什么？

计算时省略了3减0这一步简便写法的竖式你会吗？提问：算十位上和个位上的商的时候是怎样想的'？这里的商是不是开始想的四位数？如果7除十位上3不商0可以吗？为什么？（0有占位作用，不商0，1205就变成了三位数125）

在横式上写得数。

4．教学“试一试”。

提问：这道题的商是几位数？请大家做在练习本上。（指名1人板演）

（1）集体订正。

追问：为什么商的百位、十位上都是0？

（3）请同学们看上面的题，在求出商的最高位上的数以后，除到被除数哪一位不够商1时怎么办？

5．组织练习。

（1）做“练一练”第二行。

（2）集体订正。归纳小结。

今天我们学习的除法，商中间都有什么特点？今天学习的就是商中间有0的除法。（板书课题）想一想，笔算除法时，什么时候要商0？

7。说出下面各题商是几位数，商是多少。5005÷54806÷6828÷4

四、课堂作业

练习十三第1题最后一题，第2题后两题，第3题。