三年级数学上册有余数的除法教学设计

　　教学目标：

通过改变被除数的数量，使学生自行发现余数和除数的关系。使学生初步感受有余数除法之间的关系。

　　教学重点：

理解被除数、除数、商、余数之间的.关系。

　　教学道具：

练习卡片每人一份。

　　教学过程：

　　一、复习。（略）

　　二、新课。

教学P52例3。

1、现在有15盆花，每5盆摆一组，可以摆几组？

列式解答155=3（组）

2、如果一共有16盆花，每组摆5盆，可以摆几组？多几盆？

如果是17盆呢？

如果是18盆呢？

如果是24盆呢？

如果是25盆呢？

板书：（略）

3、观察以上的余数和除数，你发现了什么？

余数除数

4、小组讨论。

师：从整体上看你又发现了什么？

被除数增加，除数不变，商不变，余数随着被除数增加而增加。

三、巩固新知。（练习卡每人一份）

1、先观察被除数和除数再填方格。

A、147=[]B、142=[]

157=[][]143=[][]

167=[][]144=[][]

177=[][]145=[][]

187=[][]146=[][]

197=[][]147=[]

207=[][]148=[][]

217=[]149=[][]

227=[][]

237=[][]

247=[][]

257=[][]

267=[][]

277=[][]

287=[]

师：从A组题目你发现了什么规律？

从B组题目你发下了什么规律？

从A、B组题目中你发现了他们都有一个共同的规律是什么？

无论被除数、除数怎样变化，他们的余数都比除数怎么样？

2、巩固练习。

教本P53第2题。（被除数不变，改变除数的大小，仍可发现余数比除数小的规律。）

3、教本P53第3题。（变式或练习由学生独立完成后，订正）

4、完成教材P52做一做（判断对错）

四、全课小结。

师：这节课你们学会了那些知识？

发现了什么规律？

在计算中要应注意什么？

五、作业练习。（独立完成）

教本P53第4题，用竖式计算。（注意书写格式）

六、下课。