Unit 4 Do you like pears 教案设计

教学目标:

1、知识技能目标

(1)能听、说、读、写字母Rr，Ss，Tt，并能听懂、会说Rr，Ss，Tt，开头的单词：rain、rainbow、snake、squirrel、taxi、tiger。

2、能力目标

培养学生初步的听、说：读写能力，以及观察、记忆、思维、想像能力。

3、情感目标

激发和培养学生学英语的兴趣，帮助学生树立自信心。

教学重难点：

教学重点：能听、说、读、写字母Rr，Ss，Tt。

教学重点：能听懂、会说，Rr，Ss，Tt开头的单词rain、rainbow、snake、squirrel、taxi、tiger;并能听、做，Let’s do的内容。

课前准备：字母卡片、单词图片、录音机、磁带。

教学步骤：

Ⅰ、Warm-up/Revision(热身/复习)

a、Sing ABC song.(听磁带，学唱)

b、Free talk

T: Hello! boys and girls, What is the

Weather like today?

S: It’ s sunny.

T: How are you today?

S: Fine,thanks.

C: Revise: Aa-Qq

Ⅱ、Pesentation(新课呈现)

1、教学字母Rr

a、教师出示字母卡片Rr，带读字母。在黑板上画四线格式，板书示范字母Rr的'写法，让学生用手指摹写。

b、带读Rr/a：/。

c、教师出示带有Rr字母的单词rainbow及图片，带读单词。再由rainbow引出rain，通过用课本遮住bow，让学生试读rain教师再带读。

2、教学字母Ss

a、教师出示松鼠和蛇和图片问：

T：What’s this/that?

S: It’s a squirrel/snake

b:教师读squirrel，snake，并问这两个单词有什么相同的地方？（有Ss）教师出示字母卡片Ss/es/并带读。

同样在黑板上的四线格式板书，示范字母Ss的写法，让学生边跟读边摹写。

3、教学字母Tt

同样的方法教学字母Tt，及带有Tt字母的单词tiger和taxi。

Ⅲ、Consolidation and extension(巩固与延伸)

a、听录音，跟读字母、单词

要求学生一边听，一边指着书上相应的字母和图片跟读尽量做到“眼到、手到、口到、心到”。

b、看口型，说字母、单词。

让学生看教师的口型，说出教师说的是什么字母及单词。（说得又对又快的学生给予奖励）。

c、教师带读Let’s say部分。

d、TPR活动（Let’s do）听录音，做一做要求学生跟着教师站起来听听、做做。

Ⅳ、Add-activities(课外活动)

a、Copy Four-skill letters。

b、Let’s say part 1

c、Let’s do part 2