Lesson4Whatdidyoudoafterschool五年级英语教学设计

课题：Lessn 4 What did u d after schl? 第一课时

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知识目标：

语境话题：日常生活（谈论过去发生的事）

框架句型：Did u ______ ?

时态：一般过去时

词汇：d ne’s hewr, befre, after, dinner, wash.

语音：动词过去时的发音

语法：通过本课学习让学生理解一般过去时的英语表达。

技能目标：

听：学生能够理解对话内容，理解情境。

说：学生能够回答关于一般过去时的句子。

读：学生能够掌握本课句子中出现的重读，连读、升调等。

写：学生能够整理和完成一般过去时的句子。

情感与态度：通过学习让学生养成良好的'学习英语的习惯，并能积极主动地说英语。

教学重点：能够听懂并能回答发生过的事情。

教学难点：动词过去时的变化及发音的变化。

学法分析：在情境化的教学中，激发学生学习英语的情趣，促进学生的智力开发，使学生在情境中提高运用语言的能力。在学习策略方面，主要让学生学会表达过去发生的事情，并能准确地说出在过去某个时间完成的活动。

教学设计：

一、热身导入：由一般现在时，引出一般过去时。

Hell. What da is it tda? What da was it esterda?

What d u d after schl? When did u d it?

二、新知呈现：利用PPT中句子时间状语的不同，学习一般过去时。

We pla sccer ever da. We plaed sccer esterda.

三、新知学练：初步听音，理解课文梗概。

一听Questins: 1. Is Bill happ nw?(Wh?)

2. What did Bill d after schl?

3. Did the win the gae?

转换人称，引出课文。

四、新知巩固：再次听音，理解祈使句。

（一）二听Questins: 1. What des Bill d befre dinner?

2. When can Bill watch TV?

转换人称，引出祈使句。

（二）三听 Listen and Repeat

五、新知应用：利用Bill 一天的作息时间表，巩固一般过去时及框架句型。

1、教师示范 2、师——生 3、生——生

六、习题作业：通过情景交际的形式，训练学生的综合能力。

1、Listen and Nuber

2、True r False

Hewr:Read the text

板书设计：

Lessn 4

We plaed sccer after schl. （框架句型）

Did u win the gae ?

es, we did. We wn the gae.

Wash up and d ur hewr befre dinner. （总结规律）

u can watch TV after dinner.