基础训练5教学设计
一、教学要求
1.复习汉语拼音,注意区分形相近的韵母。
2.练习用部首法,逐步养成的习惯。
3.通过形近字组词,使学生准确掌握字的音、形、义。
4.进行词语归类的逻辑训练。
5.通过给句子换个说法的练习,提高语言表达力。
6.听、说一件事,使学生听话要听明白,说话要说清楚,语句要通顺、连贯。
7.阅读课文,理解内容,继续培养独立阅读能力。
8.抓住特点,把一种小动物写具体。
三、教学过程
第一课时
字·词·句的练习
第一题,看拼音写汉字的练习。要提醒学生注意形相近的韵母。
参考答案如下:
永久 封锁 微小 吮吸
光辉 皱纹 一些 军队
第二题,运用部首查字法查字的练习。教师应首先引导学生正确判断出部首,再数出除部首外的笔画数,最后从字典中查到该字并选取合适的解释。
参考答案如下:
判断 刂 5画 分辨,断定。
融化 虫 10画 固体受热变软或变为液体。
第三题,形近字组词,第一组音同形近,第二组音异形近。教师应先引导学生逐一进行比较,然后再组词。
参考答案如下:
冒(冒险) 留(停留) 峡(三峡) 班(班级)
帽(帽子) 溜(光溜溜) 狭(狭小) 斑(斑纹)
暖(温暖) 轴(线轴) 钓(钓鱼) 碌(忙碌)
缓(缓和) 抽(抽调) 钩(鱼钩) 绿(绿色)
第四题,词语归类练习,教师应先让学生弄清分哪四类,然后再归类填写。
正确答案如下:
树木:桑树 榆树 松树 杨树
鲜花:梅花 水仙 月季 玉兰
蔬菜:萝卜 扁豆 冬瓜 白菜
水果:李子 鸭梨 葡萄 苹果
第五题,把句子改写成“把字句”的练习。教师应先引导学生看例句,明确句子形式不同,有什么不同,还要明确改写后的句子意思没有改变。然后仿照例句进行改换。
参考答案如下:
1.乌云把太阳遮住了。
2.母亲带着我把桑叶从桑树上采下来。
第二课时
一、听话·说话。
(一)教师启发同学回忆熟悉的人的有意义的事,问学生:你准备讲谁的什么事?(同学互相启发,有助于打开思路)
(二)要求每位同学练习口述。
(三)针对指名口述同学所讲的`事进行指导。指导的重点是,事情要有意义,要把事情讲清楚。
(四)同位互讲、互评。
(五)指名讲,师生评议。
二、阅读短文。
(一)自读短文,读准字音,思考:盲童的画,画的是什么?然后指名回答。
(二)再读短文,联系画的内容,想一想盲童有怎样的心灵,他是个怎样的孩子。
(三)讨论。
(四)有感情地朗读课文。
三、作文 (一课时)
一、提前布置观察一种小动物,要抓住外形特点和生活习性进行观察。
二、指名口述小动物的外形特点,教师加以指导。
三、指名口述小动物的生活习性,教师加以指导。
四、指名合起来说说某种小动物的外形特点和生活习性,同学评议,加以补充修改。
五、自己说说要写的小动物。
六、把说的写下来。通过外形特点和生活习性的介绍,表达出对这一小动物的喜爱。内容要具体,语句要通顺。
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