小学语文单元基础训练教学设计
教学目的要求:
1.复习汉语拼音,能直呼音节,写出汉字,并比较不同的韵母,单元基础训练。
2.写出带有指定部首的字,认识相关的构字规律,培养识字能力。
3.辨析形近字,比较字音和字义,提高运用汉字的技能。
4.培养学生恰当运用词语的能力,丰富学生的词汇。
5.阅读短文,回答问题,培养初步的阅读能力,同时向学生进行思想教育。
6.继续学写留言条。
教学时间:
三课时。
教学过程:
第一课时
一、读音节,看看每组韵母有什么不同,再写汉字。
1.指名读题,看看题目要我们做些什么。(读、看、写)
2.出示音节,直呼。
3.比一比每组两个音节的韵母有什么不同?
(1)上面四组,声母相同,韵母不同。
(2)下面四组,声母不同,韵母也不相同。(第四组除外:声母不同,韵母不同)
4.程度较高的班级可告诉学生:
(1)ui、un、iu自成音节时应还原成:wei、wen、you。
(2)j、q、x与üe相拼应写成jue、que、xue。
5.看音节写汉字。
二、写出带有下面偏旁的字。
1.齐读题目,说说要求。
2.指名认读部首并说说带有该部首的字一般与什么有关。
3.写出带有下面偏旁的字3~5个。(最好写本册学过的)请两人演板,其他同学在下面做。
4.集体评议,自己修改。
三、读读比比,再组成词语。
1.读题,思考:这一题要我们做什么?在题目的有关词语上加“.”。(读、比、组词)
2.分四人小组认读、讨论:每组中的两个字在音、形、义上有何异同?可用什么方法加以区别?如何组词?
3.汇报各组自学情况,集体评议,老师相机指导。
4.各自在书上独立完成。
第二课时
一、下面的词怎样搭配合适?用线连起来,再写在后面,小学六年级语文教案《单元基础训练》。
1.指名读题目,看看题目要我们做些什么。(想、连、写)
2.读词、找规律:单音节(动词)、双音节(名词)。
3.析例:“闭一眼睛”表示做什么。
4.每组中单音节的词应和后面哪个双音节的词连在一起,自己试着连一连。
5.汇报、评议,抄写在后面。
二、读句子,把带点的词换成意思相近的词,写在括号里。
1.读题,看看题目有什么要求。(读、换、写)
2.举例,介绍做此项练习的方法。
(1)读句子,看看这句话说的是什么。
(2)想想带点的词是什么意思,可以用什么词来代替,想好后写在括号里。
(3)写完之后把句子读一读,看看是否合适。3.师生共同完成1、3;2由学生独立完成,老师检查。
三、读一读,回答问题。
1.自己自由地反复地朗读,思考:这篇短文讲的是什么内容?
2.带着文后两个问题边读文,边思考。
3.讨论文后问题。
(1)你的理想是什么?
(2)除了自己努力以外,实现理想还需要什么条件?(引导学生说出:必须有老师的教育和帮助。)
(3)老师最后说的`一句话是什么意思?(老师的理想就是帮助学生实现各自的理想)
4.短文是以对话形式写的,教师要引导学生通过各种形式的朗读,读出语气。
第三课时
写话
写留言条
一、引导学生回忆写留言条的内容与格式。
二、默读此次写留言条的内容与要求,用——、~~~~~做相应的记号。
1.留言条的内容:小龙找小岩一起去看孔老师,小岩不在家。小龙让小岩定个时间,通知他一起去。
2.要求:替小龙写张留言条;按留言条的格式写。
3.口述留言条,老师相机指导。(要引导学生说清楚明白,切忌啰嗦。)
4.写留言条:
(1)请两位同学(一好一差)到黑板上写,其他同学在座位上写。写完后,同桌互相交流,再共同评议黑板上两位同学写的留言条。
(2)交流、评议的依据。(小黑板挂出)
①格式是否正确。
②留言条的内容是否符合题目要求。
③语言是不是完整、通顺、连贯。
④书写是否整洁、端正。
(3)修改并誊清。
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