如何培养学生广泛的阅读兴趣

作为老师，要重视对学生广泛阅读兴趣的培养，切不可忽视这个问题。未来社会是一个多元化的社会，为适应社会对多元文化和丰富情感世界的需求，要大力提倡学生扩大读书的量和面，新

课标明确提出学生要读的经典著作等，无疑是为了培养学生尊重多元文化的态度，增进对多元文化的认识和理解。新课标中也明确指出：阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加

深和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，我们要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量已成为必需。

事实上，学生课外阅读的现状并不尽如人意。在学生中普遍存在以下几种情况：第一，学生对课外阅读没有兴趣，被动应付；第二，学生对阅读材料不会选择，好坏不分；第三，学生看书快不求质，蜻蜓点水；第四，读而不见，缺少内化过程。那么，如何及早引导学生正确面对纷繁复杂而又丰富多彩的阅读世界，使其身心得以健康的成长，潜能得以充分的发掘呢？有道是：“工夫在课

外。”我们要给学生创造一个广阔的语文学习氛围，让学生利用所学的知识、方法去广泛地阅读课文以外的文章和书籍，使他们“得法于课内，受益于课外”。

教师要为学生营造一种氛围，让学生充分体验阅读的快乐，

在愉悦的情绪中开展阅读，以此来激发学生课外阅读的兴趣。第一，以境诱趣。当开学之时，我们把学生带进图书馆、阅览室参观，任他们感受课外书的吸引力、感染力，感受那浓浓的读书氛围。鼓励学生热爱书籍，从书籍中汲取无穷无尽的语言营养、精神食粮，从而激发阅读愿望。第二，以活动激趣。我们可以利用活动课、班队会等组织学生开展以读书为话题的讲演会、故事会，激发学生热爱读书。还可以开展读书竞赛活动，比如朗读、速读、阅读知识、征文等竞赛活动，当然还可以举行手抄报、读书笔记、剪贴册等展评活动，这样一来，就能使学生保持阅读兴趣的长期性和稳定性。

总之，我们要培养学生爱读书的好习惯，使他们终生受益。学生书读得多了，就越会读书，越喜欢读书，形成良性循环。这对学生的成长是非常重要的，“授之以鱼，不如授之以渔。”教学生学会学习这是根本啊！善莫大焉！

如何培养学生广泛的阅读兴趣 [篇2]

古人有“书中自有黄金屋”之说。朱熹也曾经指出，“读书百遍，其义自见”。杜甫所提倡的“读书破万卷，下笔如有神”等，无不强调了多读书广集益的好处。当今的国际经济和科技竞争，也越来越围绕人才和知识的竞争展开。谁在知识和科技创新上占优势，谁就在发展上占据主导地位。人才源自知识，而知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的。《语文课程标准》中指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。鼓励学生自主选择阅读材料。”教师在努力提高课堂阅读教学效率的同时，必须重视学生的课外阅读，使课内外阅读有机结合起来，取长补短，互相促进。教师如何引领孩子摆脱野性，走进知识的海洋，进入文明的殿堂？唯一的途径就是让孩子学习，去品读大量的书籍。读书使人智慧，读书使人儒雅，读书使人卓越。因此，当新世纪拉开帷幕的时候，作为教育工作者，我们不能不深思：应该如何及早引导学生去正确面对纷坛繁杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备，不断提升学生的整体综合素质，从而使学生身心得以健康的成长，潜能得以充分地发掘，以渊博的知识去适应和面对未来社会的需要和挑战。因此，指导学生开展课外阅读是延伸课堂教学，增长学生知识，提高审美情趣，构建多-维的思维空间的重要途径。指导学生课外阅读要抓好以下几点：

一、培养兴趣，使课外阅读成为学生自身的强烈愿望。

一位教育家说过：“兴趣意味着自我活动。”要让学生乐于读，自愿读，把课外阅读作为自己学习、生活的需要，才能使其成为提高学生语文素养的有效途径。

1、推荐学生有兴趣的文章。兴趣是学生阅读的动力，枯燥之物谁也不想领教，嚼蜡之味谁也不肯品尝。我们不指望一个天真活泼的孩子肯去吟诵“之乎者也”，也不妄想他们会去玩弄“科学家”的天文数 1

字。只有《天方夜潭》才是他们一千零一夜的美梦，只有安徒生的童话才是他们最亲密的朋友。“兴趣”是他们对课外读物最先的选择。因此我们可推荐《童话大王》、《上下五千年》、《故事会》、《科学家的故事》、《十万个为什么》等，当然也可推荐一些有关音、体、美之类的书籍，总之要合学生的胃口。

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