校本研修工作方案

近年来，我校努力走以现代信息技术为特色的办学之路。在经过一系列的举措，领导有力的作用，以及通过教师的实践，这一特色基本形成。为进一步提高我校教师的业务素质和信息技术素养，建立完善的能够适应基础教育改革发展需要的队伍，赢得特色化办学的声誉，结合我校实际，制定该方案。

一、指导思想

贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，依据学科《课程标准》，立足校本，结合我校实际，围绕教委的工作重点，促升教师业务素质和信息素养。

二、培养目标

转变更新教育观念；拓宽视野，掌握现代信息技术，提高课堂效益；树立典型，培养骨干；更新知识结构，培养教师鲜明的个性化素养特色，进而获得有个性化的教风。

三、培养对象

我校全体教师，重点落实中青年教师，尤其注重青年教师。

四、保障措施

结合实际建立制度。落实培训时间、地点、人员，相关部门做好记录考核工作。将教师参加培训情况，听课笔记、心得、论文、个性案例、获奖证书等记载入档案。与年度考核挂上钩。

五、培训形式

自学和集中研讨相结合；邀请骨干教师或校外专家授课；开展多种形式竞赛。

六、培训内容

教育改革的精神、教育观念、新课程标准、信息技术。

七、具体内容及安排

1.卓越课堂的实施和推进；

2.优秀电子教案设计评比；

3.校本教研；

4.以赛课件为突破口，研讨相关软件的使用；

5.每位信息技术教师上一堂公开课，邀请其他教师参与听、评；

6.各科课程与信息技术整合的研讨；

7.请进来，走出去；

8.设计对教师校本培训的过程评价方案；

9.落实各位教师关于信息技术与课程整合方向的论文要求；

10.相关资料的收集整理归档、综合评价。

校本研修工作方案 [篇2]

一、指导思想

坚持以新课程改革为中心，以教师为研究主体，认真学习贯彻《基础教育课程改革纲要》，大力加强现代教育科学理论学习，积极开展以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。遵循课堂教学逐步实现“惜时增效、轻负高效”，的原则，坚持研训一体的发展思路，遵循教师成长和培养的规律，结合我校实际，将教学、教研、校本研修等工作全面整合,务本求实、从小处着眼，围绕课堂教学，从常规工作做起，从实际中来到实际中去，增强校本教研的针对性和实效性。

二、研修目标

依据学校内涵发展的需要，我们将进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，转变教师观念，提升教师执教水平，提高教学质量、切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型教师队伍，全面提高教学质量，促进学生全面、持续、和谐地发展。

三、研修重点

1、加强校本教研有关经验材料及各类教育专著的学习，以读教育专著为依托，打造“书香校园”。

2、交流教学反思。坚持进行教学反思，并进行课后改进自己的教学行为、提高教学能力方面的研究，做到课后有反思，阶段有反思，学期有反思。

3、 交流教案（包括周前备课的教案），要继续扎实有效的开展

周前备课，集体备课活动，进一步改善集体备课的内容和方法，尤其是要探讨作业设计、教学预设，充分发挥集体智慧，备出有特色、讲实效的课。认真开展案例研究，确立以学科教研组为课例研究的实体和中心，以随堂课、研讨课、观摩课为主要范例开展案例研究。

4、 加强对课标的学习研讨，集中学习新课程的理论，确立新的育人理念，提高认识，提升理论水平。对教学模式的研讨，形成独有的、适合我校的教学模式去推广。

5、认真组织开展“精品课”展示活动，如“领导上展示课”、“骨干教师上示范课”、“普通教师上达标课”等系列活动，深入研究教学规律和学生认知规律，进一步深化人才培养模式。

四、研修措施

1．加强教育理论学习

随着课改的不断深入和发展，需要我们及时总结成功的经验与做法，讨论新问题，研究新对策，因此我们要不断学习，提高理论水平。本学年重点学习教育理论以及上级有关文件，领会其精神实质，明确教育改革的指导思想、改革目标及具体要求，使各位教师弄清新课程标准内容，理解学科教学的性质、地位、理念及目标，正确把握学科教育的特点，建设开放而有活力的学科课程。

专任教师除参加上级组织的培训和学校的集中学习外，个人有学习、研修、提高计划。在教师中开展读书活动，每学期至少细致读一本教育教学书籍。更新教师的知识观、课程观、教师观，全面提高教师实施素质教育的能力和水平。通过校本培训，使教师把学习理解为

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