绕溪镇中心学校校本研修实施方案

为抓好我校校本研修的组织管理工作，促进校本研修工作深入开展，根据紫阳县教育体育局《关于印发<紫阳县中小学、幼儿园教师校本研修学时认定实施意见(试行)>的通知》（紫教体发201723 号）以及省市相关文件要求，结合我校校本研修工作实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

坚持以发展为主题。以提升学校教育科研能力，提高教师的综合素质和专业能力，促进学生的全面发展为目标。以课程改革实施过程中所面对的各种具体问题为对象，以学校为主阵地，以教师为主体，推动学校教育教学工作的可持续发展。

二、总体目标

1、通过开展校本研修活动，促进我校教研教改工作的开展，改变我校教研教改工作零散、低效及与实际教学活动脱节的现状，解决我校教育教学实际问题，推进有效教学的实施，努力提升学校的教育科研水平。

2、通过开展校本研修活动，转变教师的教学理念和行为，提升教师教育教学水平，汇总教师教学经验，积聚教师的教学智慧，促进教师专业发展。

3、通过开展校本研修活动，提高教学质量，促进学生全面发展。

三、主要形式

通过“自我反思、同伴互助、专业引领”的方式，以理论学习、案例分析、教学反思、结对帮扶、教学沙龙、学科培训、教学论坛、调查研究、说课听课评课、经验交流总结、课题研究等为基本形式，基于课堂教学、同伴互助、专业发展、区域合作、特色活动、成果展示等，努力提高校本研修的针对性和实效性。

四、研修内容

1、基于课堂教学类研修：备课检查、听课、同课异构、一课 两上、案例分析、教学反思等。

2、基于同伴互助类研修：评课、集体备课、教材与教学分析、 公开课、导学案、师徒结对、教学沙龙等。

4、基于专业业发展类研修：个人研修计划、基本功考核、学习笔记、读书笔记、教育叙事、教学论文，小课题研究、规划课题研究等。

4、基于区域合作类研修：联片研修、大学区研修、学科培训、 教学论坛、对口支教等。

5、研修成果：县区以上评选或发表的文本类成果、网络多媒 体和教育电视节目类成果以及自制教具类成果等。

6、学校特色活动：学校开展的未纳入上述范围的各类研修特色活动。

五、组织管理。

1、成立校本研修工作领导小组：

组 长：徐再友 副组长：梁明华

成 员：何云安 龚孝彧 桂金芳 米自忠 张维术 胡新勇 范德领

校长为校本研修的第一责任人，是校本研修的组织者和管理者，引导者和学习者，各成员是校本研修的直接责任人，要具体抓好校本研修的组织实施及学分认定工作。

2、完善规章制度、加大经费投入

进一步建立和完善政治理论学习制度、教学常规管理制度、听评课制度、教学经验交流制度、校本培训制度、学科培训制度、评价与奖惩制度、教师培训经费管理制度等，为校本研修工作的务实有效开展提供保障。

3、加强校本研修工作的日常管理

学校教导处是校本研修工作的具体责任部门，教导主任是主要责任人，学校教务工作要与校本研修工作统筹安排，将校本研修工作渗透到常规教学工作之中，协同推进。要以教导处、教研组、青年骨干教师为主体成立校本研修工作小组，制定出具体的`工作计划，抓好安排落实，做好日常记载。

六、注意事项

1、校本研修认定对象：全体专任教师。借调-教师由借调单位负责认定；不在岗教师不予认定； 请假老师据实认定，请假超过一年不予认定；教学管理人员按参加教学研讨和岗位履职情况据

实认定；一人一校的教学点教师依据完成教学工作情况予以认定。对因特殊原因无法完成校本研修的教师可用集中培训冲抵学时，校本研修学时年度之间可以冲抵。

2、校本研修学时认定以中心校为单位统一认定。提供原始支撑材料，实行一人一档。校级以上活动由学校统一提供活动方案，不装入教师个人档。

3、据实考核，严禁弄虚作假，不搞形式主义、不搞突击应付，不做表面文章，公平公正评价教师校本研修工作，实行谁签字谁负责制度。

4、逐步将校本研修评价结果与教师考评、晋级、评优选模、绩效考核挂钩。

5、校本研修学时认定申请表附后：

绕溪镇中心学校 2017年1月7日

紫阳县绕溪镇中心学校教师校本研修学时认定申请表

绕溪镇中心学校校本研修实施方案 [篇2]

一、指导思想 认真贯彻落实省、市、区有关文件精神，结合我校教师专业发展现状，坚持以“教师发展为本”，通过加强校本培训、校本教研，加快教师专业化发展，改革教与学的方式，深入推进素质教育，努力建设一支结构合理，师德高尚，素质精良，反思型、科研型的高水平教师队伍，以提高我校的教育水平和教学能力，为全面提高教育教学质量打下坚实的基础。

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