临汾市五一路学校校本研修实施方案

为了落实我校校本研修体系化的要求，本着“为了教师，基于教学、在学校中”的研修理念，结合我校校情，制定本研修方案。

一、指导思想

结合我校是一所新建九年一贯制学校，新聘教师与整合教师几乎各占一半的现状，我校的校本研修应以促进教师专业素养发展为目标，坚持以教师和学生的发展为本；以研修活动和青蓝工程为载体，充分调动广大教师校本研修的积极性和主动性；立足教研，聚焦课堂，改进教学方式，提高课堂效率，提升教师专业化发展水平，构建符合学校实际的校本研修机制，不断提升教师的思想业务素质和教育科研能力，全面提升我校教师的整体素质，努力实现教师的专业化发展。

二、实施目标

1、在校本研修中，依据新课程理念，围绕我校提出的“五一”课堂模式，结合课题研究，每位教师要立足自己工作实际，制定个人校本研修内容，专业发展规划，激发专业发展内驱力，提高持续的专业发展意识和专业发展能力，努力使自己成为师德高尚、理念创新、业务精良、全面发展的研究型教师，为学校整体发展做出贡献。

2、在校本研修中，要凸显以校为本、以人为本的理念，把研修重心置于具体的学校工作情境中，构建在教学层面发现问题、研究问题、解决问题的研修机制，着力解决教育、教学实践中的突出问题，以课题研究为主要形式，以高效课堂模式构建为载体，以学生为研究对象，创建“扎根于每一堂课，关注每一位教师，促进每一位学生发展”的新型校本研修机制。

3、在校本研修中，学校要充分挖掘和利用现有的校内校外研修资源，发挥校内骨干教师示范带动作用，不断培育名优教师，提升广大教师素质。聘请校外专家，寻求专业发展的理论支持，逐步构建开放的、可持续发展的校本研修网络。

4.在校本研修中，要实现“理论学习活动化、自我反思系统化、同伴互助规范化、专家引领常态化、教研活动课题化”的校本研修目标。

三、研修内容及形式

1、理论学习活动化

（1）11版各学科课程标准研修——课标解读集中学习活动；

（2）教育名家大师的教育名篇研读——读书交流会；

（3）信息化教学的理论与实践研修——电教赛讲活动；

2、自我反思与总结系统化

（1）课堂教学课后反思——为月小结积累素材；

（2）课堂教学月小结——为论文和课例分析打基础；

（3）教育教学论文和课例分析的撰写——开展论文与课例分析评选活动。

3.同伴互助规范化

（1）集体备课研讨——按照我校“三个统一、两次集中”的集体备课模式；

（2）观课议课活动——实行与我校集体备课相结合的观课议课活动；

（3）外出学习二次培训——不定期组织教师外出学习，回校后开展二次培训；

4.专家引领常态化

（1）每学期至少外聘专家讲座或上示范课一次；

（2）每学期至少观看名师视频一次；

（3）每月开展一次教育教学理论与技能培训学习；

5．教研活动课题化

（1）扎实开展常规教研活动，把四个省级课题与平时的教研活动结合起来，以课题推动教研，以教研服务于课堂；

（2）制定本校课题研究奖励方案，确立适合我校教科研工作发展的、有我校特色的校级课题指南，由各教研组自行申报，人人参与课题研究，使教研活动课题化。

四、研修载体

1．校级及校际交流学习活动

2．教研组集中研讨活动

3．青蓝工程

5．课题研究

六、活动安排及要求

1、确定校本研修主题，突出校本研修的针对性

我校将以教研组、课题组为单位，在广泛调研学情和教情的基础上，选择教

师感兴趣的和当下教育教学中教师最急需解决的问题，发挥学校主导作用，合理引导并组织业务骨干进行问题的分类和筛选，按照学校实际状况、发展目标及一定逻辑关系，分清轻重缓急，找出符合实际、又有能力解决的系列化研修主题，提高校本研修的针对性。

2、活动安排

（1）校级及校际交流学习（16学时/学期）。具体安排是：每学期外聘专家进行一次讲座或作课，分组观看名师视频、进行教育教学理论和技能培训，不定期安排教师外出学习并进行二次培训等，对教师的学习笔记、学习心得及相关的学习任务进行督查和考核。

（2）自我规划与自主研修（8学时/学期）：：每名教师制定自身专业发展规划，填写个人成长规划书，每月写一篇教育教学反思或总结，每学期自读一本教育教学理论著作，撰写5000字左右的理论学习笔记，写一篇2000字左右教育叙事、心得或一篇学科教改研究论文。

（3）教研组集中研讨活动（65学时/学期）：各教研组每周至少组织一次集体备课活动，组织观课议课一次，每人每学期上一节公开课、观摩课或示范课。每次活动中的过程性资料，电子版的上传到学校资源库，纸质的每月月末交回教师发展部存档。

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