新标准英语《Module 9 Unit2 He’s a doctor》说课稿
教材分析
1、教学目标:
1)学习目标语句:
She’s a driver. He’s a policeman.
单词:doctor、driver、policeman、nurse、farmer.
2)能口头运用He’s a doctor. 这类语句说明职业。
3)能在图片提示下整体识别单词doctor、teacher、policeman、nurse.
2、教材的地位,作用分析:
通过学习本单元内容,识别和区分不同职业的特点,在生活中介绍他人的职业,把英语运用到生活当中。
3、教材重点、难点
1)重点:He’s a doctor.She’s a driver.
2)难点:She/He的区分。
4、教材的特点,问题分析:
这部分内容不仅要识别有关职业单词,还要了解他们的职业特征,根据其特征,判断出She/He is a …….
教学设计及依据:
课前准备:CID课件,语文(数学)老师的照片,小贴画,录音机及磁带,红布条。
一、Warm up
1、展示Smart家的图片,让学生分辨。
2、拿出自己的全家福给大家介绍
(设计意图:复习上节课学习内容)。
二、课文导入
1、用CID课件引出生词:doctor、driver、policeman、nurse、farmer、teacher用多样化教学进行练习。
(设计意图:用集形、声色、动画为一体的多媒体课件,多方位调动学生感官,让学生听其声、能辨其职业,把生活带进课堂,让课堂融入生活)。
2、出示本班语文或教学老师的照片,提问:“Who is he/she?”学生答:He/She is …….老师问:What is he/she?学生答:He/She is a teacher.老师说:Miss Zhang is a teacher. I’m a teacher too. What’s your father?学生答:He’s a…….
(设计意图:以老师的照片为切入点,用启发式问答的方式,引导学生说出本节课句型He’s a…….导入新课)。
3、出示版书
·He’s a ……
·She’s a……
小插曲:人称歌
我是I、你是You、男他He、女她She、我们我们We,We,We、你们你们You,You,You、他们,他们They,They,They、It It动物它。
抽5—7位学生,回答练习句型She/He’s a…….并给回答上的同学发小贴画给予鼓励。
无处不在的精品-
无处不在的精品-
(设计意图:版书能起到画龙点晴的作用,辅助学生掌握重点,人称歌是为了让学生区分不同的人称而设计的,用儿歌的形式解决抽象的语法,其妙不可言。)
三、课文教学
1、听录音
第一遍:让学生整体感知课文
第二遍:学生带着问题“How many people are there? What are they?听第2遍→抽生回答问题.
第三遍:学生看书,逐句跟读,画出生词
(设计意图:让学生有目的的.听录音,提高听的效果和能力)。
2、复习生词:用他们的职业特征,让学生猜出“职业”,用英语回答:He/She’s a…….
3、学生模仿跟读录音→全班齐读课文
(设计意图:让学生由依靠录音到独立的方式读课文,把知识真正转化成为自己的)。
四、任务完成
1、游戏活动:让一生上台,蒙上眼睛,再请两位学生一远一近地站到该学生旁,尽可能改变声音给该生打招呼,让该生猜“This is …….可以判断其性别或姓名,再让这两位学生模仿职业特征,例如:policeman 的声音,可以模仿警笛声,doctor的声音可以说say Ah等,让该生猜出:He’s a ……./She’s a…….
(设计意图:用这个游戏既检测了学生对职业名称及特征的了解情况,又运用了句型He’s a doctor.)
2、韵律诗
跟读录音三遍→击掌读→六人一组读(每人扮演熊猫家族的一员)
(设计意图:这部分如果时间允许的话可以进行,如果不行的话,可以作为课后作业让学生自学)
五、课后作业
1、听录音,读课文。
2、给父母介绍自己的全家福,并介绍其职业。
3、搜集不同职业的亲戚朋友的照片,介绍其职业。
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