八年级语法课Module 2 Unit 3 Computers评课稿

作为一节语法课，该节课在教学中基本体现了语法的形式、功能与意义，符合语法课的教学要求。首先，教师通过练习的形式让学生观察语法形式，归纳语法规则，帮助学生认识语法形式；其次，教师通过图片的对比让学生知道语法的功能，懂得何时使用该语法点；最后，教师设计任务仍学生理解语法项目的意义，并结合写、说对该语法点进行巩固与强化。该节课的教学环节能体现递进关系，由形式、功能再到意义，学生一步步走来水到渠成。该节课的语法项目是本单元要求的，但是教学材料基本都是老师课后自己制作的，由此可见教师善于挖掘课后资源为自己的教学服务。

本节课的优点：

回顾整个课堂，本人认为该节课有以下优点：

1、重视篇章，不管是呈现语法规则，还是设计练习与任务，都是在语篇的层面去进行操作。

2、教师设计了不同难度的'任务，符合不同层次学生的学习需要，且能最大程度地保证学生参与课堂的信心与兴趣。

3、在归纳语法规则与机械操练之后，提出任务完成，体现了“用语言做事”的教学理念。

4、课堂气氛活跃，学生参与度光，乐于举手，自信大方。

5、教师尝试用英语进行授课，课堂节奏紧凑、高效。

本节课的突出问题：

该节课的整体教学效果很不错，每一个教学环节都非常精彩，都能围绕着教师设定的教学目标展开教学，美中不足的是整节课缺乏一条鲜明的主线，正如每个环节都是一颗颗漂亮的珍珠，但却没有一条线将这些散落的珠子串成一条珍珠。之所以会有这些遗憾，本人认为有以下原因：一方面，教师可能在设计教学时缺乏整体教学的意识；另一方面，教学环节之间的过渡略显唐突，跳跃感太强。因此，整节课的内容虽然每部分都很精彩，学生由于熟悉教师的教学方式也能一步步跟上，但是，回头一看，会发现这节课有点散乱。

可能的解决办法：

针对以上存在的问题，建议教师在设计教学时注重语法点与主题的有机结合。首先，在进行教学设计时，教师可以给本节课定一个话题，既可以用本单元的主题，结合主阅读篇章的computers，将话题定为电脑的对比；也可以结合该节课大部分教学的主题——人物，充分利用学生身边的人物进行对比。围绕着同一个话题进行整节课的设计，可能主线会鲜明一点，学生学起来也会系统一点。其次，在教学环节的过渡方面，建议教师结合话题加入一些连接话语，串起整节课。只要教师在过渡时注重一些细节，有时候一两句话就可以将学生更好地带入下一阶段的学习，也可以帮学生梳理整节课学习的内容。

以上是我个人的一些见解，望各位指正！