what can you do教学设计
英语教案是小学英语教师课堂教学过程中的重要依据,是教学活动正常开展的重要保障。以下是本站小编搜索整理的what can you do教学设计,希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生考试网!
一、教学内容
A Let's talk & Group Work
二、教学目标
1. 知识目标:听懂、会说:Are you helpful at home? What can you do? I can...
2. 能力目标:能在实际情景中灵活运用所学句子。
3. 情感目标:培养学生热爱劳动、乐于助人的优秀品质。
三、教学重点
Are you helpful at home? What can you do? I can...
四、教学难点
本课重点句型在实际情景中的运用。
五、课前准备
配套录音磁带、单词卡片、劳动工具图片及多媒体课件。
六、教学过程
Procedure | Method | Purpose | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Pre-task | 1. Let's chant 教师放歌谣录音,学生模仿各种动物边做动作边说唱歌谣。 歌谣结束时,教师拿出sweep the floor的卡片,问一名学生:“..., what can you do?”引到该生回答:“I can sweep the floor.” 2. Let's play 游戏:心有灵犀 两名学生上台,其中一人根据教师出示的卡片(A部分Let's learn中所学词组)做动作,另一人根据动作说出相应的词组。 如果时间允许,可以请几组学生上台,猜词最快最多的一组为获胜组。 3.新知呈现 a.教师利用PPT介绍:This is Chen Jie. She can do many things. She is helpful at home. Are you helpful at home?引导学生回答。 (编辑注:由于没有PPT内容的介绍,仅从现有文字看,新知呈现部分设计显得单薄。) b.教师说:Oh, you are helpful at home. What can you do?引导学生用“I can...”结构作答并适时做出评价。 | 合着欢快的节奏,学生扮演各种可爱的小动物,营造了轻松的学习氛围。 演演猜猜的'形式有利于激发学生的兴趣和想象力。 利用课件和师生间的交流,自然引出新句型。 在学习新知的同时,培养学生热爱劳动的品质。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
While-task | 1.游戏:全员大访问 学生分组用下列结构循环问答: Are you helpful at home? What can you do? I can... 2.打扫教室 T: Our classroom is dirty. Let's clean it! T: Are you helpful? What can you do? 学生选择相应的工具图片,说说自己能做什么。教师适时进行鼓励,如:Great! You are helpful! 3.红领巾小分队 a教师介绍:学校将组织“红领巾小分队”去敬老院帮助爷爷奶奶们干活。 b.课文教学 T: Chen Jie wants to help the old. She can do many things. She is helpful. What can she do? 学生听Let's talk部分录音,回答问题。 c.小小调查员 T: Chen Jie is helpful. I think she can be a member of the team. Are you helpful? What can you do? 学生分小组相互调查,要求学生使用本课句型“Are you helpful at home? What can you do? I can...”进行问答并填写表格。
| 通过链式操练强化句型。 选择贴近学生生活的事件切入,为学生提供运用语言的机会. 创设来自于学生日常生活的情景,搭建运用语言的舞台。 带着问题听录音利于学生听力能力的培养。 较真实的语境,能给学生以充分的思维空间,让学生主动运用所学知识,培养其综合语言实践能力。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Post-task | 先进小分队评选 各组选一名代表将“小小调查员”部分的调查结果进行统计,并进行口头陈述:
| 训练学生的书写能力和综合语言运用能力。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Assignments | 1.我是勤劳小帮手 教师设计一张一周家务活动表,可参考如下表格:
2每天坚持回家做一些家务活,并以书面形式告诉老师自己都做了什么。 | 结合生活实际,拓展语言学习空间,把英语用到日常生活中去。 培养学生热爱劳动的好习惯。 |
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