《信息窗5-买纪念品》教案设计

第一课时

1.提出问题

用50元前去买海螺和贝壳，还剩多少元钱？

（1）学生独立思考。

（2）学生小组合作讨论、交流。

（3）有的学生可能用连减的方法，依次写两个竖式，可以鼓励学生把两个竖式合成一个连减的竖式，并让学生分析两种写法的异同。

（4）有的学生可能先把海螺和珊瑚标本的价钱加起来再用50去减，老师可以提示把两个算式合并成一个算式。在一个算式里，先算海螺和珊瑚标本的价钱再算剩下的钱我们就要想一个办法，比如可以用一个符号表示。

2.学生说说带有小括号的加减混合运算的运算顺序。

3.教师总结：算式里有小括号先算小括号里的.。

4.你能解决“要买海豚玩具和贝壳还剩多少元钱？”这个问题吗？哪位同学来说一说你们的想法？

5.请你自己解决

（1）买珊瑚标本、贝壳、海豚玩具一共需要多少钱？

（2）买海豚玩具和贝壳比买海螺多花多少钱？

三、总结

[板书设计]

[教学反思]

第二课时

[教学内容]自主练习1—5

[教学目标]

1.巩固100以内数的两步加减混合运算。

[教学重、难点]

教学重点是带有小括号的加减混合运算。

[教具准备]练习本

[教学过程]

一自主练习

1.自主练习1

（1）观察图，说一说图的意思。

（2）自己尝试写连加竖式，并与连减竖式比较。

（3）搜集感兴趣的日历，进行有关的加法运算。

2.自主练习2

（1）学生独立完成，重点交流计算每一道题时的运算顺序。

（2）集体纠正答案。

3.自主练习3

（1）仔细观察图，说一说这道题的意思，明确题意。

（2）这几道题错在哪里，应该怎样改正。

（3）你能说出正确的答案吗？

（4）全班交流。

4.自主练习4

（1）仔细观察图，说一说这道题的意思，明确题意。

（2）比一比看谁算得正确。

（3）全班交流。

5.自主练习5

（1）充分利用图中提供的信息，编一个数学小故事讲给你的小伙伴听。

（2）提出有关需要加减两步解决的问题。

（3）全班交流。

教具准备]练习本

[教学过程]

一自主练习

1.自主练习6

小组合作，提出不同的租车方案，并说一说确定租车方案的理由。

2.自主练习7

引导学生根据给定的标准估计，独立完成之后，学生交流估计的结果及方法，并体会估计的策略。

3.自主练习8

口算题，注意及时纠正答案。

4.自主练习9

（1）猜一猜硬纸板下盖住了哪几个数？

（2）盖住的数最小的是多少，最大的是多少，两个数相差是多少？

（3）说说你想怎样玩？

5.自主练习10

学生独立思考，找出图形位置的变化规律。

[教学反思]