四年级品社下《小窗口大世界》教学设计

教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。应届毕业生考试网小编为大家带来了四年级品社下《小窗口大世界》教学设计，欢迎大家阅读借鉴。

　　一、教材分析 ：

本课题是第四单元《通信与生活》主题三“小窗口，大世界”的第1课时，这节课不仅要让要让学生了解大众传媒的概念，对各种不同的传媒进行初步了解，还要让学生学习怎样在生活中利用各种媒体来解决生活实际问题。教材以“我们怎样了解外界”、“活动天地”和“瞭望台” 几部分组成。教材中列举了不同的例子,向我们展示了多种多样的获取信息的媒体，采用调查形式让学生自己搜集资料、整理资料，体现了《品德与社会》这一门课程的特色，多让学生自己动手实践，多调查，不仅培养学生实践能力，也让学生在生活中学习知识，获得成功学习知识的体验。

二、学情分析：

四年级的小学生已经广泛地接触到了各种类型的传媒，对各种媒体的操作方法已经基本掌握，此外学生们还应用媒体获取自己所需要的信息。大部分学生都能正确地表述自己为什么会喜欢这些传媒，个别的表达不够清楚。

　三、本课教学目标 ：

1、通过本课学习让学生了解到什么是大众传媒，以及大众媒体的种类。

2、了解传媒对个人学习与生活的重要意义，要学会如何安全、有效、合理地使用各种媒体，学会从电视、书籍、杂志、网络等媒体中获取有益的知识和信息。

3、在现在生活中养成看报纸、听广播、上网查询资料等习惯。

根据课标的要求以教材内容与学生实际情况本节课的教学重难点为：了解传媒对个人学习与生活的重要意义，教育学生养成看报纸、听广播、上网查询资料等习惯。

　四、课时安排：1课时

　　五、教学过程 ：

(一)简笔画导入，引入话题。

师：同学们在这节课上，我给你们带来一位你们熟悉的朋友，你们想知道他是谁么?同学们你们看，(教师简笔画画出美羊羊的形象)你们认识她吗?

最早从什么地方看到的?

你喜欢她吗?你还从什么地方看到她?

谁会唱出这部动画片的主题曲，谁来哼唱几句?

在她甜美的声音里我们仿佛又看到了那可爱的美羊羊，你们又是从哪些地方听到这首歌的呢?

同学们电视、电脑这些传媒就像一个一个小小的窗口，透过这些窗口我们看到了丰富多彩的动画片，认识光怪陆奇的大千世界，这节课就让我们来学习《小窗口大世界》。板书课题(小窗口 大世界)

(二)、认识传媒，了解种类。

1、请同学们默读教材，思考什么是大众传媒?

什么是大众传媒?

生活中有哪些我们熟悉的媒体?

学生汇报

2、学生互动，小记者采访活动，了解同学们家里都喜欢什么媒体。

现在无论广播电视，还是书刊网络，各种媒体都和我们的生活发生着千丝万缕的联系，它们已经成为我们生活中不可分割的一部分。在多姿多彩的媒体世界中，哪些报纸、杂志、电台、电视台的节目受到大家欢迎呢?让我们做个课堂小调查吧!

在同学们家庭里都爱什么传媒呢?现在就请几位同学来当小记者去采访吧?

(学生活动，小记者进行采访活动，调查同学们的家庭里都喜欢什么传媒。)

(三)、感受传媒作用。

1、联系实际说作用。

在生活中我们经常遇到这样或者那样的问题，那么可以怎样来利用这些传媒解决我们实际生活中遇到的问题呢?

学生举例说一说

(当有不认识的字不懂的知识时可以上网查询)。

(明天要开运动会不知道该穿什么衣服，可以先上网查天气情况再定穿什么衣服。)

(当想念远方的亲人时，可以上网和他聊天，还可以给他发电子邮件。)

(心情不好了可以看看动画片。)

(可以利用网络买衣服，缴费，进行一些交易。)

(不懂的字词可以查字典、词典，当然作文不会写可以先多读读作文书中的例文等等。)

同学们都喜欢这些传媒，在我们的实际生活中离不开他们，可见传媒的作用真是了不起啊。

2、创意广告，叙说传媒。

既然传媒有这么多作用，你愿意给你喜欢的传媒做代言人，给它做个广告好吗?

(学生们积极踊跃地给自己喜欢传媒设计广告词并汇报)

老师这里也有一句广告词：小小窗口，感知大千世界，了解传媒，感受精彩!

(四)、学习瞭望台里的知识。

(五)、总结全课，提出建议。

各种各样的`传媒让我们的生活丰富精彩，希望同学们从小养成读报纸、读课外书、上网查询资料的好习惯，使我们的知识更丰富，生活更精彩!

　板书设计：

小窗口 大世界

拉近距离

拓宽视野

　教学反思 ：

我在这堂课设计中，主要以课本为依据，依托学生的生活，力求创造一个生活化的课堂，让学生在轻松的学习氛围中受到思想教育。

一、激趣导入，拉近和同学之间的距离让学习氛围轻松，让学生有话可说。

首先能够用画简笔画的形式来导入新课这样的设计让学生从自己喜欢的卡通形象说起。这样的教学形式学生乐于接受，而且符合学生年龄特点，符合学生们心理特点。之后适度地引导说可以在什么地方看到这些形象，什么地方听到喜欢听的主题歌，这样就非常自然地引入今天要学的新课了。

二、让课堂互动起来，创设生活化的平等课堂

这节课，设计课堂现场小调查，充分地发挥了学习小组合作学习的能力，大大培养了学生的口语交际能力，不仅调动了学生的参与兴趣，还在互动中了解了学生们都喜欢什么传媒。使老师可以在短时间内了解到学生对不同媒体的喜好。使课堂生活化，学生在轻松中完成了学习任务。

此外设计的给喜欢的传媒做形象代言人，给传媒做广告等活动都能遵循课标、把握学生心理特点年龄特点来设计，学生在互动中体验了传媒的作用，知道了人们的生产生活中离不开这些传媒，在获得知识的同时，获得了积极的情感体验，达到了预期的教学目标。

三、给学生创设良好的学习环境，以激发学生对知识的好奇心和求知欲，使之积极参与学习活动。

本节课不仅能合理地创设各种情景引导学生去说，去思考，还能不断地引导，尽可能让学生展示自我，让学生去表达对传媒的认知，学生学得轻松，激发了学生学习兴趣，给学生搭建了交流、谈论、展示自我的平台学生真正地参与到课堂之中，成为学习的主人。