信息窗《小猴跳水》优秀教学设计

【教学目标】

1、能够结合生动有趣的情境，使学生初步体会连加、连减的意义并学会解答方法。

2、能够正确地口算10以内的连加、连减式题。

3、在交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识，体验学数学、用数学的乐趣。

【教学重点】理解连加、连减的意义及运算顺序

　【教学难点】对连加、连减的'意义的初步理解

【教学准备】实物投影仪、小圆片

【课时安排】2课时

　　【教学过程】

　　第 1 课 时

　　一、谈话激趣，引入新课

上节课我们知道了小猴子摘桃子，结果在捉青蛙的时候把桃子都丢掉了。这节课小朋友们又来到了小河边，他们看到了一幅更有趣的画面，同学们想不想看一看？那我们就去小河边看看吧。

　　二、自主探索，学习新知

出示情境图，提问：图上画的都是谁？他们在做什么？（学生自由回答）。

（一）连加

1、师引导：有4个同学在聚餐，有3个同学在看小猴跳水，远处又跑来2个同学，河边一共有几个同学？

2、指生列式解答，引导学生 用先算再算的方式说清运算顺序。 4＋3＋2＝9（个）2＋3＋4＝9（个）

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3、观察今天学的加法算式与以前学的加法算式有什么不一样的地方？

教师小结：像这样3个数相加叫做连加。

4、你能提出类似的数学问题吗？准备怎样列式解答？小组讨论。

5、全班交流，师生共同归纳：

①小河里有2条粉红色的鱼，2条红色的鱼，3条黄色的鱼，小河 里一共有多少条鱼？2＋2＋3＝7（条）

4

②石头上有2只青蛙，河里有3只青蛙，岸上有1只青蛙，一共 有多少只青蛙？2＋3＋1＝6（只）

5

③草地上有5朵黄花，3朵红花，2朵紫花，一共有多少朵花？ 5＋3＋2＝10（朵）

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（二）、课间休息：拍手游戏

（三）、连减

1、引导：树上原来有5只猴子，跳进水里1只，又有2只猴子向 水里跳，树上还剩几只猴子？

2、指生列式解答，引导学生 用先算再算的方式说清运算顺序。5－1－2＝2（只）

4

3、观察今天学的减法算式与以前学的减法算式有什么不一样的地方？

师小结：像这样从一个数中连续减去2个数叫做连减。

4、你能提出类似的数学问题吗？准备怎样列式解答？小组讨论。

5、全班交流，师生共同归纳：

①石头上原来有6只青蛙，跳到水里3只，跳到岸上1只，石头上还剩几只青蛙？ 6－3－1＝2（只）

3

②原来有7条鱼，被小猴吓跑了3条，跳起了2条，还剩几条？

7－3－2＝2（条）

4

　　三、自主练习，拓展应用

在日常生活中，你还能提出连加、连减的数学问题吗？

附板书： 连加、连减

4＋3＋2＝9（个） 5－2－1＝2（只）

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　　第2课时

　　一、复习导入

1、口算练习：师出示卡片，学生接力比赛。

2、出示连加、连减题，学生说计算过程。（43页第1题）

　　二、实物投影出示44页2，学生观察。

小组讨论：你能提出什么数学问题，怎样解答？

全班交流，归纳概括：

①一共剪了多少朵花？

②一共用了多少张纸？

　　三、实物投影出示45页5图，学生观察，指名说一说：图上都有什么？

1、提问：一共有多少只猫？怎样列式解答？

2、你还能提出什么数学问题？

全班交流，归纳概括：

①一共有多少朵花？

②一共有多少只蜻蜓？

　　四、操作：剪纸44页第3题，学生根据操作列式解答

　　五、自主练习4：

先数一数西红柿、青椒、茄子各有多少个？

然后独立列式解答

附板书：

连加、连减

2＋2＋1＝5 10－4－2＝4

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