《浅水洼里的小鱼》优秀老师教学设计

小男孩看这么多的小鱼被困在水洼里，弯下腰，捡起一条小鱼，用力地扔回大海;慢一点，别漏掉一条，再捡起一条，坚持赢得了我们的尊敬，下面是由本站小编为大家准备的《浅水洼里的小鱼》优秀老师教学设计，喜欢的可以收藏一下!了解更多详情资讯，请关注应届毕业生考试网!

　　教学目标：

1.认识7个生字。会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。

3.进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

　　教学重、难点：

教学重点是识字、写字，有感情地朗读课文;教学难点是理解课文内容，体会小鱼的可怜，对小男孩产生敬佩之情。

　　教学准备：

生字卡片、课件。

　　教学时数：

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课。

1、同学们，森林是小鸟的家，小鸟在美丽的森林里快乐地歌唱;大海是小鱼的家，小鱼在蔚蓝的大海里自由地遨游。你们看![播放课件：鱼在大海里游来游去，自由快活的生活情景。]

看了刚才的画面，你想说些什么?

2、可是有一天，大海涨潮了，巨浪一层一层阵拍打着岸边，小鱼也被冲到了沙滩上。后来，潮水退去了，可是可怜的小鱼回不了家了，留在了沙滩的浅水洼里。今天我们就来学习第二十八课《浅水洼里的小鱼》。(板书课题，齐读课题)

3、你们知道什么是浅水洼吗?[出示课件：浅水洼图片。]

过渡：这些浅水洼里的小鱼，离开了美丽的大海，离开了亲爱的伙伴，它们的命运将如何呢?让我们一起去读读课文。

　　二、随文识字，读通课文。

1、初读课文、交流识字方法。

①翻开书132页，自由读课文,遇到生字，做上记号。

②遇到生字，你准备怎样认会它?(相机提醒学生：①借助拼音认字，这是个很好的办法，要注意将拼音多读读，把字音读准。②问问同学，也是个不错的办法，同学有困难，你要帮帮他，同学读对了，你要夸夸他。)

③现在大家就用这些方法将生字认会吧!

2、检查生字。

①生字都会读了吗?谁愿意当小老师带着大家读?

②下面我们开火车读一读。

③去掉拼音你还会读吗?[出示课件]那我们来试试，如果读对了，小鱼就会游起来呢!(指名、男生读、女生读、全班读)

3、初步感知课文。

生字小鱼游啊游，游回了课文中。请大家再读读课文，看看课文说了些什么?

　　三、深入学文、感悟真情。

1、现在我们就到沙滩上走一走，去看一看浅水洼里的小鱼。自己读一读课文第一自然段，看看读完后你有怎样的感受呢?(学生谈感受。)

2、那你们的这些感受是从第一自然段的哪句话体会到的?[课件随学生发言出示句子]相机指导朗读。

“它们被困在水洼里，回不了大海了。”(板书写“困”)还有哪些同学也是从这句话体会出来的?

谁能将小鱼的困境读出来?自己试着读读，指名读。