《雪地里的小画家》优秀教学设计

　　教学目标

　　知识与技能：

1、认识“参、梅、蛙、加……”等11个生字，会写几、用、鱼这3个字，认识2个偏旁“虫、目”;

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

4、培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。

　　过程与方法：

⒈培养学生的自学能力和合作意识，掌握更多的识字方法。

⒉让孩子领悟看图读文、个性化读背文的妙处，并加以巩固。

　　情感、态度、价值观：

1、培养学生的审美情趣，使学生在雪的世界里感知生活，激发学生亲近大自然的热情。

2、使学生在情境的语言文字中受到熏陶，训练学生个性化朗读。

　　教学重点、难点：

1、识字，朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，知道小动物脚印的形状及青蛙冬眠的特点。

教学准备：多媒体课件

课时安排：(2课时)

第1课时：朗读课文，初步识字，感悟课文内容，背诵课文。

第2课时：巩固识字，写字教学。

教学准备：多媒体课件

　　过程设计：

　　一、复习旧知，激趣导入。

1、学生背儿歌《四季》。

2、学生欣赏美丽的`雪景。

3、同学们，看着这雪景，你们的心情是什么样的?你最想干什么?有一群小画家，看着这美丽的雪地，高兴地画起画来。他们是谁?都画了些什么?想知道吗?让我们一起学习课文《雪地里的小画家》。(板书课题)

　　二、初读课文，识记生字。

1、看拼音读课文，用铅笔画出本课生字，拼读三遍。

2、再看拼音读几遍课文，要求记住生字字音，把句子读连贯。

3、数数课文一共有几句话。指名分句读课文。

4、学生齐读课文。

　　三、讲读课文，理解内容。

1、学习第二句。

(1)雪地里的小画家都有谁?

雪地里的小画家有()、有()、有()还有()。

雪地里的小画家有()、()、()和()。

(2)　理解“一群”。

2、学习第三句。

(1)这一群小画家分别画了什么?在书上用“——”画出来。

(2)指名读一读。

(3)你知道了谁画了什么吗?(教师随机播放课件)看图：竹叶、鸡爪。学生用“因为……所以……”说句子。因为小鸡的脚印像竹叶，所以小鸡画竹叶。

(其他三个同上。)

(4)指导读第三句。

3、学习第四句。

(1)读句子。

(2)我们画画用什么?

(3)小动物们画画用什么呢?(课件演示)指名说你看到了什么。

小结：的确，这些小动物们可真有本领，不用颜料不用笔，只用它们的爪子或蹄子或脚掌在雪地上走几步，就能画出这么漂亮的画，怪不得把它们称为“雪地里的小画家”。

(4)指导读句子。

4、学习第五、六句。

(1)读句子。

(2)学习“参加”。

(3)学生交流冬眠知识。(课件)

(4)指导读最后两句。

　　四、回归整体，熟读成诵。

1、齐读课文。

2、借助插图或板书，自由背诵。

3、指名背诵。

　　五、进行创造思维训练。

1、除了课文中的四种小动物，还会有谁也会来雪地里画画呢?画什么?

2 、你可以学习本课，也来编儿歌。(提示-----画----- -----画----- -----画----- )也可以把它们画的画画下来。

3、作品展示。

　　六、总结全文，拓展延伸。

想想学习这篇课文之后，你增加了哪些知识?

　　板书设计

雪地里的小画家

小鸡 小鸭 小狗 小马

竹叶 枫叶 梅花 月牙