班主任在班级中如何培养学生良好习惯

当代著名教育家魏书生说过：“教育就是帮助人养成良好的习惯。”所以，在班级的管理中，班主任要着力培养学生良好的学习和生活习惯，致力于学生优秀素质的培养，给学生做好向导，为学生尽量营造一个轻松、愉悦的良好班级氛围，严格的班级纪律，为了学生的良好习惯的形成提供有利条件。

那么，怎么培养学生的良好习惯呢？

首先，得从学生的实际出发。班主任要经常到学生中去进行调查研究，全面深入的了解学生，了解他们的思想动态，再根据他们的问题采取相应的措施。比如，可以通过班会全班讨论出适合本班级的班风、班规、班歌等；如针对有的同学乱花钱的问题，开展班会“钱该怎么花？”，让学生明白钱的来之不易和学会如何安排开支；针对有的同学穿奇装异服的行为，写一篇周记“什么是真正的美？”，班主任正确的疏导和引导，让学生知道心灵美最重要。现在的中学生物质条件比较优越，有逆反心理，如果一味给他们讲空洞的大道理，往往不能达到预期的目的，所以班主任应当多假以看得见、摸得着的东西，效果会好很多。这就需要让学生知道应该做什么，怎么做，为什么要这样做，而且要让学生认识到这样做有什么益处，让学生用实际行动改正自己的不良习惯。如作业没有做，就应补做；清洁没有打扫，就应补扫；课间操不参加，就应补做等。让学生明白，模范地遵守与执行就会得到表扬，违反纪律就会受到批评。班主任要做到赏罚分明，公正无私。

其次，要长久坚持有计划的培养。因为习惯的养成不是一朝一夕的事，是一项重要而又繁琐的工作，需要班主任极大的耐心和坚强的毅力，要付出艰苦的劳动。因此，做好这项工作必须要注意有计划、有步骤、有目的的进行。如，先抓学习，后抓生活；先抓校内，再抓校外；先抓共性，后抓个性；先抓容易做到的，后抓难做到的等。要么不抓，要抓就要达到目标，点点滴滴，细水长流，慢慢就会形成习惯，切忌不能半途而废。班主任要注意言出必行，光说不做，再好的理论，再高的要求，再完善的班规都不过是纸上谈兵，不能发挥作用。学生的良好习惯的养成依赖于日常小事，如：日常学习、尊师重教、孝顺父母、团结互助、文明礼貌等反复实践，长期坚持磨练出来的。俗话说“习惯成自然”，只要从日常小事做起，持之以恒，日积月累，一定能使学生养成很多良好习惯的。

再者，培养学生良好的行为和习惯的同时还应注意对班集体共性培养及学生个性教育相结合。集体是由个人组成的，班集体的状况是通过单个学生表现出来的，只是班级建设中的面上的工作与点上的工作，两者是相辅相成的。因此，在培养班级良好的行为和习惯的同时不要忽略个别学生的个性教育是很重要的。抓好面的工作，就能形成正确的舆-论导向、良好的班级氛围，从而为学生的健康良好发展提供有利条件，让教师个人的教育力量变学生集体的教育力量，只能达到事半功倍的效果。另一方面，抓好点的工作，针对不同的学生的个性特点，提出不同的教育要求，采取不同的教育方式，调动每个学生的积极性，提优转差，实现良性循环，最终达到由个人进步推动全班进步的目的。

总之，学生良好习惯的'养成是班主任长期奋斗的目标。需要在工作中不断摸索、实践，寻找到适合自己班级的策略和方法。

班主任在班级中如何培养学生良好习惯 [篇2]

每年的秋季开学都有一些初一年级的班主任为学生的种种不良习惯而大伤脑筋，这些不良习惯概括起来大致有以下几种类型：一是学习习惯差，这些学生多数都没有脱离小学生的习气，他们学习都需要老师来督促，老师没有布置任务，他们就不会去学习；二是生活习惯差，他们处处需要提醒，否则就会给班级带来麻烦；三是组织纪律观念淡薄，缺乏自制力。无可否认这种种不良现象都会给班主任的日常工作带来很大的阻力，但是只要善于探究总结就一定能够找到解决问题的方法。

笔者现结合自己的班主任工作经历谈一谈自己的做法。

一、提高认识，给所有学生上好开学的第一堂思想政治教育课。

初一学生刚刚步于中学的校门，校园里的一切对他们来说都是陌生的，中学和小学有什么不同，究竟要注意哪些问题他们都一无所知，而这些都应该是班主任向学生讲清楚的事情。我的具体做法是先组织学生系统学习《中学生日常行为规范》、《中学生守则》，让每一位学生朗读、背诵以达到熟记于心的目的，然后再结合本校实际，向学生讲明每一条的内涵和外延，使每一位学生都明白自己应该怎么做。在此基础上让学生在实际工作中去不断尝试，将每一条要求转化为实际行动，在具体的实施过程中要教给学生经常开展批评与自我批评，模范地去遵守班纪校规，从而使自己真正成为一名合格的中学生。

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