换岗学结

——努力学习，做“专业化”的创新型教师 转眼，三个月的国培研修学习即将结束了，学习的日子里，每一天都是充实、快乐有收获的。无奈感叹美好的日子为什么那么短暂，在三个月的日子里，我内心深深地感谢昆明学院教师教育学院的领导、老师们对我们生活无微不至的关心，并根据教师们当前发展需要学习的知识领域、教育理念，科学、合理地安排了丰富的理论讲座和跟岗研习活动。让我们国培的每位老师都获得了成长和提高。期间最大的收获还有认识了许多优秀的幼教同行，从别人身上除了获得本次我很荣幸地来到昆明学院参加了幼儿教师置换脱产研修班的学习。优雅、陌生的校园环境，亲切、热情的班主任老师们，让我再一次回到了校园生活，一切都是那么地美好、幸福！时隔近十年重新回到校园学习，是一种全新的生活和体验，与以往每天周而复始的繁琐的工作相比，突然有一种别样的感觉，每天有规律地学习、生活，洗去了我身上的浮躁，让我回归本真，静心学习，潜心研修。

在理论培训的初期阶段，7天的时间里，我有幸聆听了来自全国、省内的教授、专家和一线园长们带来的6个不同内容的精彩讲座，讲座模式都是以理论结合案例、视频和同学们的自主讨论和发言为主的，讲座内容不显枯燥，非常地丰富、生动。这些宝贵的知识财富对幼儿园今后的实践工作具有较强的指导性。

今年我教大班幼儿，记得在开学初的时候召开家长座谈会，许多家长提出让我多教教孩子们写字，算术和拼音，我与家长进行了沟通：让他们了解了《3——6岁儿童学习与发展指南》中幼教专家曾重点强调和提出了幼儿教育不能“小学化”的观点，教学内容必须遵循幼儿的身心发

展规律，并表示在今后的教学中我会继续根据幼儿的身心发展规律开展一些“幼小衔接”的相关教学内容。家长们之后再也没有说什么，可是从他们的眼神里我看到了一丝失望和不信任，家长们望子成龙的迫切心理我能够理解，但家长们对《指南》精神的不理解也让我内心焦虑了！

在9月10日的全天我有幸聆听了昆明学院教师教育学院高春玲老师的极富教育智慧的讲座——《有效的幼小衔接策略》，这次的讲座将我心中的疑问一一解答，顿时觉得心中豁然开朗了，内心的焦虑也没有了。幼小衔接教育光靠幼儿园是难以实现的，必须实行家园联系，采取家园共育的措施才能完成。首先是转变家长教育观念，很多家长在孩子上大班的时候非常注重孩子的知识准备，轻能力培养；只关注幼儿认多少字、会做多少数学题，不关心幼儿的学习兴趣、学习习惯及学习能力，不关注孩子的独立生活能力、交往能力、挫折承受能力等；只关注幼儿的生理健康，忽视了幼儿的心理健康，这样的做法是错误的，家长们应该从思想上培养和激发孩子进入小学学习的愿望和学习兴趣，平时注重培养幼儿健康的身心及各方面良好的行为习惯。

讲座中高老师曾提出了“幼小衔接工作应贯穿整个幼儿期”，在这一点上，有着多年教学经验的我深感惭愧，我经常将“幼小衔接”工作放在幼儿将要入学的前半年才进行, 带幼儿去参观小学,参观升旗仪式，参与课堂学习等，这些做法是必要的, 但远远不够。在今后的工作中我应该从幼儿刚入园的时候就一点点地将幼小衔接的一些基本的观念渗透到孩子们的思想中。如：在幼儿3岁刚入园时就加以培养其自理能力、交往能力、规则意识、完成简单任务的能力和正确的姿势、良好的习惯等，日积月累,等孩子们到大班下学期的时候，他们在生理、心理上就能够很快地适应小学的

各方面环境,对上小学充满了渴望与期待！

“国培”的学习时光是宝贵、有限的。教师的成长，离不开学习，我将加倍珍惜剩下的学习时间，继续努力学习，充实自己，不断提高自身的理论水平和综合素质，为培养优秀的祖国下一代尽自己的全力。

随着幼儿教育改革的不断深入，随着科技的飞速发展，对幼儿的创造性、竞争性、合作性、全球性、道德性等特征的培养，是新时代对幼儿教育的呼唤，更是对幼儿教师素质提出的新要求，这种情形下我感觉新时代对我们幼儿教师的要求越来越高了，让我产生了强烈的紧迫感。

在2015年9月26日的下午我有幸认真聆听了昆明学院教师教育学院唐院长关于《幼儿园教师专业标准》解读的讲座。唐院长从“专业标准”制定的背景、指导思想、内容构成以及从“专业标准”出发促进教师的专业发展等方面对《幼儿教师的专业标准》进行了科学、细致的解读，使我对幼儿教师及幼儿园教育工作有了全新的认识。同时，通过这次学习，对照我园的具体实践工作，我园领导拥有相符的教育理念，并将这些教育理念要求教师认真落实贯穿到每一项工作中，在62项基本内容中，我发现自身一些欠缺的方面，在31条中提出“具有一定的自然科学和人文社会科学知识”，自己是做的非常不足的，也许在多年忙碌的工作中，每天和天真、活泼的孩子们在一起，我只重视弹、唱、画等专业技能技巧和各科教学法的知识，而忽视自己的基础文化知识，特别是当代自然科学和人文科学两方面的有关基础知识及教育基本理论，如对儿童本质的认识、教育哲学的形成、教育管理的策略、现代教育手段的运用及教育研究等方面的知识和技能。

实现人文社会科学和自然科学的协调发展，对于培养全面发展的建设

人才，推动我国科学技术的发展和社会经济文化的进步，都是非常必要的。《纲要》中明确指出：“幼儿园教育是我国学校教育和终身教育的基础阶段，它要为幼儿一生的发展打好基础。”众多教育实践也充分证明了教育的任何创新与改革都要通过教师来完成。 那么，如何让自己做一名新时代“合格”的幼儿教师呢？

首先在思想上我觉得必须由过去的“教书匠”转化为“专家型、高素质、创新型、具有奉献精神与合作能力的人”，教师的作用，不仅限于“授业、解惑”，而更应成为教育的合作者、支持者与引导者。其次，通过终身学习，增强自己专业自主意识 。对现代社会每一个人来说，学习是生活，学习是工作，学习是责任，必须养成时时、事事、处处学习的习惯。面对诸多挑战，作为教师的我们如果不能终身学习，用昨天的知识教今天的孩子去适应明天的世界，显然是不合格的教师。而读书则是终身学习最直接的途径。担负着教书育人重任的教师，更应该热爱读书，认真读书，不断更新教育理念，完善自己的知识结构，提高教育研究能力。

总之，我要把《幼儿园教师专业标准》转换为具体的奋斗目标，通过不懈的努力学习，不断提高自身专业素质，以便让自己成为新时代“合格”的幼儿教师。

转眼，为期四周的跟岗研修实习即将结束了，回顾短短的四周，收获是满满的，内心是充实的，这样的跟岗研修机会是难得的，自己是幸运的.，内心非常地感谢园领导及昆明学院领导为我们创造了这样的机会。在跟岗研修实习的日子里，我抱着认真、虚心学习的态度愉快地度过了每一天，认真做好记录，并进行总结、反思每一天都是充实而有收获的。

第一周，我们在昆明学院领导的精心安排下，有幸参观了昆明市5所

优秀幼儿园，5所幼儿园都有自己独特的办园特色，所到幼儿园，领导、老师们都热情地接待了我们，园领导们再忙都要抽出时间给我们进行讲座，介绍本园的历史，办园特色等内容，老师们还为我们认真组织了精彩的示范课，组织教学的老师们都极富教育智慧，懂得孩子的心里，语言精练，指导性强，教学活动中师生关系非常融洽，教师尊重孩子，是孩子学习的支持者，引导者。其中市政府幼儿园教师组织的音乐活动《蛤-蟆爷爷的秘诀》，市三幼教师组织的艺术活动《美丽的丝巾》活动课程都是授课教师自己研发设计的。我想，现在的很多幼儿教师，包括自己在内都一定缺乏这种教学技能，我想在今后的工作中，自己不能再做“懒惰”的人，要多学，多动脑掌握如何研发课程的方法，运用教学经验多设计教学活动，多尝试实践，才能不断提高自己的业务能力，让自己走向“专业化”的成长。

给我印象最深刻的是第一周的星期三我到昆明学院搭车去大板桥小朝阳幼儿园参观学习。那天去的学员估计有80多人，一辆公交车，带队老师高老师、白老师一路上都是站着的，即使有学员让座，她们也都是坚持把座位留给学员坐，自己坚持站着，路途堵车，最后花了估计1个多小时才到达目的地，一路上她们两位老师要照顾我们还要忙着联系幼儿园负责人，一路上就这样站着，自己深深地被感动着，两位老师认真负责的工作态度，对学员们的关爱，也是我学习的榜样，在幼儿园的工作中，我也需要有她们这样的精神。

接下来三周的日子里，热心的班主任李老师根据学员们的家庭住址，以“就近原则|”给我们安排了跟岗研修学习的幼儿园，我很幸运地被分到了省委金牛幼儿园，之前就听说这所幼儿园很不错，一直很想去观摩学习，但都没有机会。

金牛幼儿园坐落在美丽的金牛小区内，金牛小区的治安和绿化环境都很好，让人觉得金牛幼儿园是一所花园式的幼儿园。幼儿园的领导、一线教师们都非常热情、和蔼可亲，孩子们也非常有礼貌，给人感觉很温馨，我们一行12人到达金牛幼儿园后，园领导非常重视并热情地接待了我们，为我们的实习做了妥善安排。三周的日子里，我认真学习，遵守幼儿园的各项规章制度，依照要求按时完成各项跟岗任务，在班级中积极、主动协助教师的各项班级工作，虚心请教，了解并记录宝贵经验，尝试给幼儿组织一些小游戏，与幼儿关系融洽和睦；三周的日子里我们可以从方方面面感受到金牛幼儿园的“书香校园”文化，教师师德高尚，爱岗位敬业，工作求真务实，勤勤恳恳，幼儿活泼可爱，聪明伶俐，习惯良好；三周的日子里，园领导把我们当成了“自家人”让我们参加了园内的“教学比武”观摩活动，金牛幼儿园的教师年轻，朝气蓬勃，教学能力强，综合素质较高，教研氛围好，领导的鞭策和鼓励，使每一个在“金牛”幼儿园的老师飞速成长。在4天早上的课赛观摩中，我们12位“国培”老师获得了新的教育理念，学到了许多教育技能，感觉还有很多要学习的东西，可美好的时光总是短暂的，即将要离开美丽的金牛幼儿园了，心中有许多的不舍和留恋。

总之，这次跟岗学习让我开阔了眼界，无论是聆听，观摩上课，互动评课，还是实践锻炼，每一次的学带给我思想上的洗礼，心灵的震撼理念的革新，使自己对教师这个职业进行了从新的认识，在今后的教育教学实践中，我将学习’“采他善之玉，纳百家之长”不断提升自己。

换岗学结 [篇2]

一、思想观念得以更新

在《新课程视野下的数学课堂》这一课中：彭军老师告诉我们“一位教学博士曾说过：在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论——教育的成功和失败，我是决定性因素，我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介，我能让人伤心也能让人开心，能伤人也可以救人。”这段话表达的是教师在教育中起着主导作用，教师的言行举止、人格力量对学生有着巨大的影响。课堂是教育的主阵地。有的教师认为，课堂就是组织教学、组织活动，就是传授知识的场所，却忽视了学生更多的是通过课堂在观察教师的一言一行，更多的是在模仿和追随他们的老师。因为在学生心中，教师是他们的领袖。这一“领袖”的角色地位，要求我们的教师必须高标准地规范自己的言行，严格遵守师德规范。所以，这一句话使我认识到在教学过程中我们教师应做到：衣着整洁，仪表端庄，精神饱满；语言文明，不辱骂学生，不损害学生自尊；语言准确、精练，条理清晰，深入浅出，形象生动；教态亲切；平等对待每一位学生，不体罚及变相体罚学生等。要随时做好学生的学习榜样。

这次学习使我有机会进一步充实自我、完善自我，并使我进一步认识到学习将成为我生命中一个不缺少的部分，使我明白学习、学习、再学习将成为一个教师的使命和职责，只有这样，才可以做一个跟上时代的教师，才能培养新一代的学生。

二、理论水平得以提升

一位教育专家说，获得教师资格证只能说拿到了一把教师专业化成长机会的钥匙。专业化教师必须具备专业知识、专业能力和专业态度。专业知识包括普通文化知识、学科知识、教育学心理学知识；专业能力指教育教学技巧与能力；专业态度包括专业理想、专业情操、专业品德。我通过这次学习学到了我以前所不懂的许多知识。如：《数学建模》课让我学习到了以前所不知的许多解题思路及思维方法。计算机当中的《几何画板》、《FLASH》、《现代教育技术》等课程的学习让我懂得了数学教学课件中的许多图形、动画的制作，使得我的教学课件的能力得到提高。

三、实践与理论的相互碰撞

在这些教育教学课程中使我感触最深的是：涪陵14中庞健校长的讲座《新课程改革中的数学教育》，从这一讲座中认识了“学习金字塔”即24小时后的知识保留度。

学习金字塔：24小时后的保留度 平均保留记忆率

“学习金字塔”是美国权威杂志2015.9《SCIENCE》发表的中国科学家研究成果，即动用感官越多，学习和记忆越好。这一讲座的学习也让我开始反思我以往的教学，在以前教学中我们总是在抱怨学生笨、不认真、不用心连教师讲过的原题也完成不了，而现在看来却不是这样的，而是我们在教学过程中所用的方法不当，没能调动学生的多种感官参与学习，造成了学生记忆保留度不高，以致知识点记不住，原题无法完成。

同时，学生思想品德、行为习惯方面的进步一定会促进学习态度的端正和学习成绩的提高；思想品德、行为习惯存在问题，其学习态度必然不会端正、成绩必然不会好。所以，要想学生学习成绩好，就不能仅仅从学习方面去帮教，还必须从思想上进行教育，从言行上加以规范。

如果说一堂堂优秀的课使得我的思想上得到了全新的洗礼，那么最后的“四课”实践操作更让我的教学得到进一步的锻炼，通过最后的上课、说课、听课、评课活动让我听到了许多涪陵、开县优秀教师的上、说课。让我看到了许多值得我学习之处，认识到了自己教学的不足。

换岗学结 [篇3]

很高兴领导给我这个机会参加了教师换岗交流学习。通过一周的换岗教学实践，我学到较好的教学方法。由此，我就在以下几方面谈谈我换岗学习的体会：

一：教育教学方面：

我被安排到XX小学进行换岗教学，听了该校老师上的的一年级、二年级的数学课，学到了他们先学后教的教学方法，感受了他们浓厚的学习氛围。我也上了一节公开课，并得到该校领导和教师的指导，也提出了一些宝贵的意见和建议。同时也参加了该校的一次师德师风学习活动，使我懂得；作为一个教师必须要做到遵纪守法、为人师表，尊重学生。

二：学校管理和学生卬象：

进入校园，校风校貌整体感觉良好，学生综合素质高，学习环境优美。以我任教的二年级这个班，我感觉到这个班学生学习气氛浓厚，勤学好问，文明有礼。班干部分工明确，认真负责，真正起到班级的带头作用。

这次能够参加换岗学习，这对我今后教育教学工作将有很大的促进作用。回来之后，我会将该校的学习氛围带进我校。我会更加努力工作，反思自我，加强学习。