四年级《加法交换律和乘法交换律》教学设计

四年级上册数学《加法交换律和乘法交换律》的教学要让同学们理解加法交换律和乘法交换律，并会用字母表示两个规律。以下是本站小编精心为大家整理的四年级《加法交换律和乘法交换律》教学设计，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生考试网!

　　教学目标：

1. 理解加法交换律和乘法交换律，并会用字母表示两个规律。

2. 了解加法交换律和乘法交换律的用途，发展应用意识。

3. 培养学生的观察能力、概括能力、迁移能力和语言表达能力。

　　教学重点：

理解加法交换律和乘法交换律，并会用字母表示两个规律。

　　教学难点：

理解加法交换律和乘法交换律，并会用字母表示两个规律。

　教学准备：课件。

　　教学过程：

　　一、 激趣导入：

请两名同学起立，让他们交换位置。抽生说说发现了什么?

师：生活中，我们经常会遇到交换位置这种现象。那么，在我们的数学中是不是也存在这种现象呢?这节课我们就来研究这个问题。

　　二、自主合作：

★ 活动一：探索加法交换律

1. 根据观察，提出猜想:

① 教师板书2+3和3+2。

② 学生观察2+3和3+2，说说这两个算式有什么相同点和不同点?

③ 师：任何两个数相加，和都不会变吗?(学生猜想)

2. 学生验证：(完成学案中的活动1)

① 你能照黑板上的样子再写两组吗?

② 观察上面的式子，你发现了什么?你能给你所发现的规律起个名字吗?

我发现了： 。

我给这个规律起的.名字是： 。

③ 你能用自己喜欢的方式来表示你所发现的规律吗?

3. 运用加法交换律填一填。

13+ 9 =( )+13

76+58 =( )+( )

( )+( )=32+21

( )+( )=( )+( )

★ 活动二：探索乘法交换律

学生完成学案中的活动2。

乘法也有交换律吗?

我的猜想：

举例验证：

我的发现：

★ 加法交换律和乘法交换律有什么相同点和不同点?

★ 列举生活实例解释加法交换律和乘法交换律。感受加法交换律和乘法交换律的用途。

1. 数的分解，根据乘法口诀列式。

2. 结合本班男、女生人数计算总人数。(两种方法)

3. 学生举例。

4. 加法、乘法验算。

　　三、 展示交流：

抽组对活动1和活动2进行展示，其它小组认真倾听，并作出相应的补充和评价。

　　四、达标检测：

1. 运用加法交换律和乘法交换律填一填。

5 +17 =( )+ 5 45×19 = 19 ×( )

29 +13 =( )+( ) ( )×( )=210×30

a + b = ( ) + ( ) △×□ =( )×( )

( )+( )=( )○( ) ( )○( )=( )×( )

2. 计算下面各题，并运用加法交换律和乘法交换律进行验算。

213+314 31×23

　　五、拓展延伸：减法和除法也满足交换律吗?举例试一试。

　　六、全课小结。

学生谈收获。