初二年级语文《桃花源记》课后练习题及答案

以下是小编整理的初二年级语文《桃花源记》课后练习题及答案，希望对大家有所帮助

1、下面加粗字注音正确的一组是(　)

A、 便舍船 shè　屋舍 shě 俨然

B、为外人道 wèi　捕鱼为业 wéi

C、男女衣着 zhuó　便要还家 yào

D、与外人间隔 jiàn　此中人语云 yǔ

2、下面句中加粗的副词不能用“皆”代替的一项是(　)

A、黄发垂髫并怡然自乐。

B、村中闻有此人，咸来问讯。

C、问所从来。具答之。

D、吾与将军俱不敢问也。

3、解释下列加粗的词：

缘溪行(　)　欲穷其林(　 )　便扶向路(　)　欣然规往(　)

4、下面句子翻译正确的一项是(　)

A、林尽水源：桃林没有了，溪水的源头却发现了。

B、后遂无问津者：此后，就再也没有打听渡口的人了。

C、未果，寻病终：没有结果，因为寻找时病死了 。

D、诣太守，说如此：(渔人)拜见了太守，叙述了他进出桃花源的'情况。

5、写出出自本文的三个成语：　　　　，　　　　，　　　　。

6、对文章第一段景物描写的作用分析不当的一项是(　)

A、暗示将会出现“奇境”

B、为渔人进入桃花源渲染了气氛

C、说明桃花林是个好地方

D、为桃花源的美好作了铺垫

7、 默写文中描写桃花源自然景色的句子。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

8、下面说法正确的一项是(　)

A、《桃花源记》的作者是唐朝诗人陶渊明。

B、文章以渔人进出桃源为线索，以时间先后为顺序，平铺直叙。

C、作者在文中 虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。但这样的理想社会是不可能存在的。

D、文章结尾写南阳刘子骥探访桃源未果病终是为了暗示桃源是虚构的。

(一)语段点将：　　林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。　(　)见渔人，乃大惊，问所从来。(　)具答之。(　)便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

1、在文 中括号里补出省略的主语。(A、村人　B、渔人)

2、“悉如外人”中“外人”指　　　　，“黄发垂髫”指　　　　和　　　　。

3、比较加粗词古义和今义的不同。

阡陌交通

古义：

今义：

妻子邑人

古义：

今义：

来此绝境

古义：

今义：

无论魏晋

古义：

今义：

5、第一段文字中画线句描 写了美好的乡间图景，请从以下三个方面分别指出“美好”的含义。(不抄写原文，简要概括回答)　　　　自然环境：　　　　;社会环境：　　　　;人们生活：　　　　。

6、下面说法有误的一项是(　)

A、“设酒杀鸡作食 ”，余人各复延至其家，皆出酒食”表现了桃花源中热情好客的风尚。

B、村人要求渔人不要对“外人”说起这里的情况，是因为他们不愿意让“外人”来打破桃花源中宁静安乐的生活。

C、村人“皆叹惋”是为渔人费了这么多的周折才找到他们而叹惋，为自己住在这里与世隔绝而叹惋。

D、村人发现渔人后非常吃惊，是因为在此以前从来没有“外人”来过。

(二)迁移过关：　　老人引杨氏入山之大穴。鸡犬陶冶，居民 之大聚落也。至一家，老人谓曰：“此公欲来，能相容否?”对曰：“老人肯相引至此，则必贤者矣。吾此间凡衣服、饮食、牛畜、丝纱、麻枲(xǐ麻)之属，皆不私藏，与众共之，故可同处。子果来，勿携 金珠锦绣珍异等物，所享者惟薪米鱼肉，此殊不缺也，惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人耳。”杨谢而从之。又戒曰：“子来或迟，则封穴矣。”迫暮，与老人同出。

──南宋•康与之《昨梦录》

1、区别下列语句中“之”的用法或含义：

⑴　老人引杨氏入山之大穴(　)

⑵　与众共之(　)

⑶　杨谢而从之(　)

2、下面加粗词含义相同的一组是(　)

3、下面加粗词解释正确的一项是(　)

A、计口授地：计算

B、与众共之：一共

C、子来或迟：或者

D、此殊不缺：特殊

4、在括号中填写下列句子中省略的部分。

(　)又戒曰：“子来或迟，则封穴矣。”迫暮，(　)与老人同出。

5、杨氏答应了要定居穴中吗?由哪句话可看出来?

答：

6、穴中人为什么不让杨氏“携金珠锦绣珍异等物”呢?

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　。