五年级下册Unit1-My-day-Part-A-Lets教学设计
一、教学内容分析
本部分教材课题出自 PEP 小学英语五年级下册第一单元。本单元实际上是五年级上册第二单元关于“课程安排与周末活动”的延续,weekend的概念在五年级上册第二单元中已经出现;动作短语学习过play ping-pong/football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework/housework等,频度副词often也已经学习过。因此教师在设计活动前要充分了解学生已有的语言水平,如:先引导学生复习时间与星期的英语表达,再复习学习过的动作短语,激活学生的词汇库;设计活动时要有铺垫,层层递进。
二、学情分析
本部分内容的教学对象是五年级的学生,通过近三年的英语学习,他们已经拥有了一定的单词量,并能熟练使用一些基本句型。但由于是农村学校,学生只能利用有限的课堂时间学习英语,学习资源缺乏,学习环境单一。而且大部分的学生对英语并不像对语文数学那样重视,导致他们的英语基础并不是很好,以至于现在对英语学习也没有很浓厚的兴趣。
因此,在新知识传授的同时,教师应尽可能多的为学生创造良好的语言环境,激发学生的学习兴趣,给学生充足的`语言习得机会,让学生在学习中积极参与、大胆发言,从而形成积极的情感态度和自主学习的能力。
三、教学目标
知识目标:
1. 能听、说、认读单词why, shop, work, last, sound, also, busy, need。
2. 能听懂“Let’s try”部分的录音,并根据录音内容选择正确的图片。
3. 能听懂、会说句型Why are you shopping today? That sounds like a lot of fun. Yes, but I’m also hard-working. You need a robot to help you. 并能在实际情景中灵活运用。
4在情景中运用句型“Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often/
sometimes….”询问并表达自己的周末活动。
能力目标:通过语言学习及多种形式的交际活动, 能够掌握本课时词汇及主要句型,并运用其流利地与别人谈论自己的周末安排,形成良好的语言交际能力。
情感目标:教育学生要乐于合作参与,培养学生学英语的兴趣和自信。
四、教学重点及难点
教学重点:能听、说、认读单词why, shop, work, last, sound, also, busy, need。
教学难点:能听懂、会说句型Why are you shopping today? That sounds like a lot of fun. Yes, but I’m also hard-working. You need a robot to help you. 并能在实际情景中灵活运用,激发学生的学习兴趣。
五、教学过程
Step 1: Warm-up and Revision(6′)
1. 师生相互问候。
2. 教师播放五年级上册第二单元歌曲“Days of the week”,学生先听一遍,然后跟唱,活跃气氛。随后出示单元课题和本课时学习目标。
3. 教师在课件上呈现已经学过的动词短语,让学生快速认读,师生之间运用所学部分动词短语对话。
Step 2:Presentation
1. Let’s try.
(1) 教师引导学生看图并说出图中三个建筑物的名称:shop, library, school。
(2) 教师介绍听力任务。教师播放教学录音,学生根据录音内容圈出正确的图片。
(3) 教师再次播放教学录音,师生一起核对答案。
(4) 教师出示听力材料,学生逐句仿读。
2. Let’s talk.
(1) 教师出示本部分的情境图,师生一起谈论情境图内容。
(2)教师播放A Let’s talk课文录音,学生边听录音,边画出生词,初步感知课文内容,并尝试回答问题:Where is Sarah shopping today?
(3)教师出示生词卡,学生先跟读,再小组互读,教师巡视指导。
(4)教师再次播放B Let’s talk课文录音,出示三个听力问题;学生听完后,引导学生从课文中寻找相关语句,转换人称回答问题。
Step 3:Practice
师生分角色朗读表演课文; 教师在课件中呈现课文中重点句型,学生跟读练习。教师出示询问学生周末活动安排,出示可选用图片,四人一组问答接龙:运用句型 “Whatdoyoudoontheweekend? Iusually/often/sometimes…。A问B “what do you (usually) …?”,B回答后问C,C回答后问D。依次类推,循环进行问答练习。优秀小组全班展示。
3.教师出示B Let’s talk课文原图(重点词句被覆盖),和学生一起做填空练习。
Step 4: Summary
教师引导学生复习总结本课所学重点句型,鼓励学生能将所学运用于生活实际。
Step 5: Homework
1.仿照录音读“Let’s talk”部分的对话,并尝试背诵,模仿录音中的语音、语调。
2.调查他人周末的活动安排,找到能在周末共同活动的伙伴,愉快地过个周末。
3.预习下节课的生词。
Unit 1? My day
Part B
why?? shop?? work?? last?? sound?? also?? busy?? need
--Whatdoyoudoontheweekend?
--Iusually/often/sometimes…
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