课文《Unit 1 My day》教案范文

教学目标：

1、能够在图片和语境的帮助下读懂信件，并且能够以信件为基础，运用本单元所学重点内容。（Read and write）

2、 能听、说、认读单词“play”， “letter”， “live”，“island”， “always”， “cave”， “win”和词组“go swimming”.

3、检测部分要求学生能够熟练地听、说并运用本单元对话部分的主要句型，能够听、说、读、写四会单词及短语。（Let’s check.）

4、能归纳、整理学过的常见的以go， play， have， do开头的动词短语。（Let’s wrap it up.）

教学重难点：

1、能熟练地运用本单元所学词汇、句型进行交流。

2、读懂信件并回信。

教法：

情境教学法、引导法、实践法、练习法

教学准备：

PPT 图片

教学过程：

Step 1： Warm—up

1、师生相互问候；

2、教师播放本单元歌曲“My weekend”，学生跟唱。

Step 2：Presentation

1、Sharp eyes：出示本课A Let’s learn/B Let’s learn情景图片，复习单词。

2、通过师生问答及介绍复习重点句型。

Step 3：Practice

1、Read and write.

（1） 先让学生了解play的意思，课件上出示新单词play， letter，from，简单了解小说《鲁滨孙逊漂流记》，认识人物Robinson and Friday.

（2） 课件上出示新单词“is good at” ，“win”，“island”， “cave”，自读课本第9页Read and write的短文，理解大意，圈出不会读的单词和不理解的句子。

（3） Group work： 小组讨论不会读的.单词和不懂的句子。

（4） 再次阅读短文完成书上第九页的tick or cross。（如果有错误，请在题上改正），三分钟后，PPT呈现原文，一起核对答案。

（5）阅读短文，回答以下四个问题：

Where does Robinson live on？

What’s Robinson’s friend’s name？

What is Friday good at？

What does Robinson do？

（6） Write a letter to Robinson.

① 学生根据课本上所给的提示，给鲁滨逊写一封信，介绍自己每天经常做的事情。

② 学生先在小组内阅读自己写的信件，然后教师请一两位小组代表阅读信件，其他学生点评。

Step 4： Summary

If you are Robinson， can you live on this island？ What can you learn？

Step 5： Homework

1、熟读 Read and write

2、尝试用自己的话来描述Robinson的作息

板书设计：

Unit1 My day

Part B Read and write

What do you do on …？

I often/usually/always/sometimes …