略读课文《一幅名扬中外的画》教学设计

教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。接下来我们一起来看看略读课文《一幅名扬中外的画》教学设计，更多教学设计请关注应届毕业生考试网。

　学习目标

1、能正确、流利地朗读课文。

2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，感受《清明上河图》的生动传神，激发热爱祖国传统文化的感情。

3、培养运用“图文对照读懂课文”等学习方法自学课文的能力。

　学习重点

目标2、3。

　学具准备

课件：《清明上河图》摹本

　环节设计

　一、紧扣课题，谈话引入

1、同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族创造了令世人惊叹的中华文化。今天我们将从我国灿烂的艺术瑰宝中摘取一颗璀璨的明珠，欣赏她熠熠闪光的风采。这颗明珠就是：一幅名扬中外的画。

2、板书课题，齐读课题。

3、学生紧扣课题质疑。

　二、交流资料，学习第一自然段

1、结合预习时查找的资料，交流对《清明上河图》的了解。

2、师相机板书与第一自然有关的知识。

3、肯定学生的预习成果：同学们真会学习，你们已经在预习中把课文中第一自然段的许多内容学懂了。

4、齐读第一自然段。

　　三、观图激情，感受画面的精彩

1、出示《清明上河图》的摹本，展卷让学生观赏。

2、师配乐解说画面部分精彩内容。

3、老师激情：从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。我们的课文对它进行了生动具体的描写。读懂了课文，你一定会更喜欢它。

　四、明确学法，合作学习

1、自由读文，找一找课文的哪几个自然段具体描写了画面上的内容

2、想用什么方法来读懂课文呢?提示学生读读课前的阅读提示，明白这一课可以用“图文对照法”的学习方法学习课文。引导学生交流经常运用的学习方法。

3、师小结学法：质疑解疑　借助资料　朗读感悟 图文对照　表演体会　……

4、小组合作学习：选用学习方法从而2～4自然段中选定最感兴趣的`一个自然段小组合作学习。

5、交流感悟。 随机2～4小节：

⑴　汇报第2小节时，重点引导学生看图上画了哪些人?通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不起。

⑵　汇报第3小节，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。”从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。

⑶　汇报第4小节，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊!”

5、师小结学情。

　五、抒发情感，运用语言

1、再现画面，激情朗读课文第5小节。引导学生：欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画，读懂了这么生动有趣的课文，现在你最想说什么?

2、老师出示小诗，与学生共勉。

历经风雨八百年，繁华古都在眼前。

千姿百态众生相，尽在绵绵画中间。

扬名海外震国威，惊世绝技人人赞。

绝!中华文化真叫绝

六、自选作业

1、对照画面给爸爸妈妈介绍《清明上河图》。

2、了解我国传统文化。

　〖板书设计〗

20　一幅名扬中外的画

清明上河图　　　北宋　　　张择端

长528厘米 宽24.8厘米

八百年前　　　汴梁　　　热闹的场面