一年级课外阅读指导课教学设计

阅读是一个人依靠脑中的原有知识，主动获取资讯，从文章中建构意义的过程。为此应届毕业生小编特意为大家提供了一年级课外阅读指导课教学设计，希望对大家有所帮助。

　教学目的：

1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。

2.通过阅读描写春天、赞美春天的文章，感受语言文字的美，积累语言，培养学生热爱大自然的思想感情。

　教学理念：

创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯;在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，提高孩子的语文素养。

　　教学准备：音乐磁带

　　教学过程：

　　一、 创设情景，激发阅读兴趣。

1. 播放《春天在哪里》的录音磁带，会唱的同学拍手跟着唱。

2. 听后，师问：这是一首描写什么的歌?(春天)

3. 是啊，美丽的'春姑娘已经悄悄来到了我们的身边，那么你们在哪看到了春天的痕迹呢?(生自由谈)那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来?这节课让我们走进春天，阅读几篇描写春天的文章。

　二、 指导阅读。

(一)阅读“春风吹”。

1. 翻开书158页，学生借助拼音阅读这首儿歌。

2. 读了这首儿歌，你觉得春天给你了什么感觉?带着自己的感觉，谁来读一读。(指名读)边读边想象文字所描绘的画面，你会读得更美!

3. 这两段有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，再美美地读一读，记一记。

4. 交流所画的词句，有感情朗读。

(二)走进“童话城堡”

1. 过渡：阅读完春天的美文，让我们走进春天的童话城堡。

2. 生借助拼音，自读短文《花孩子》想一想：花孩子们分别找到了什么颜色?你最喜欢哪个花孩子?

3. 分角色朗读。

4. 交流。

(三)感受“春的使者”

1.是谁带来春的消息，春天的使者是谁呢?听老师读《迎春花》。(配乐)

2.学生朗读《春天》。(配乐)

　三、 小结

今天这节课，我们阅读了有关春天的几篇文章，感受了春天的美好，积累了一些描写春天的好词佳句，收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。