如何提高小学英语教学效果

,也就是如何提高英语课堂的时效性。一节课下来，学生学到了什么知识，能力获得了什么样的发展？什么样的课堂教学模式才是科学有效的？在小学英语课堂教学中，怎样才能真正实现“新”、“趣”、“乐”、“效”，提高我们的教学质量?

这是我们每个小学英语教师都很关心的课题，下面就这一问题，谈谈自己的一点浅见。

一、 激发学生学习英语的兴趣。

兴趣是最好的老师。小学英语的主要任务是培养学生学习英语的兴趣，培养学生良好的英语学习习惯。我们教材中单元话题与学生的生活息息相关，学生非常感兴趣。作为英语教师，在英语教学中应有意识地创设贴近生活的情境，让学生积极参与我们的课堂活动，游戏等。小学生好胜心强，在课堂游戏中引入竞争机制，更加能激发学生的兴趣。如：在进行模仿性游戏操作时，让学生比一比谁是最佳模仿者和最佳模仿搭档；在练习礼貌用语时，设计抢答题和必答题；在巩固新授内容时，设计各种比赛打擂台。此外，开展丰富多彩的英语课外活动，如开办英语角，组织学生角色表演，讲故事比赛，英文儿歌演唱等都可以极大地激发学生学习英语的兴趣。

二、 坚持“动、新、快”的原则

掌握原则，就是掌握“动、新、快”的原则。根据儿童生理、心理特点及少儿学外语的规律，小学英语在第一堂课都要“动”———让儿童在游戏中学，在身体活动中学，不仅动耳、动口而且还要动手。教师根据课文对话内容、单词意思，chant及song的需要，编出简单、形象的动作，边说边做。“新”———每一堂课都要有新内容、新信息。每一堂课有了一定量的新内容、新信息才能保证课堂的新鲜感，引发学生的兴趣及好奇心。“快”———就是快节奏。老师从备课到上课，都要环环相扣，一个环节为另一个环节铺垫，一个环节为另一个环节服务，做到有的放矢，不放空炮，不摆花架子，同时还要做好每个环节间的导入过渡工作，不讲废话。

三、 运用教学技巧，把握教学环节。

热身。英语课，尤其是夏天下午的英语课，如果学生中午没有休息好，下午上课就会无精打采，昏昏欲睡。这时，热身显得格外重要。课前根据教学内容安排，放放音乐，唱唱歌谣，听听做做的TPR活动，学生很容易就被吸引，很快的融入课堂。导入一个新的知识点的学习不能直接展示给学生。因为那样做不能引起学生的好奇心与兴趣。导入的重要性在于既可以沟通连接新旧知识，又吊学生的胃口，让学生想知道，引发好奇心。

示范。现行小学课本基本上都是以“topic”（话题）为形式来编排一个对话的。如何使学生身临其境，来说来演，老师的情景创设、先行示范是很重要的。小组合作任务型教学也是我们英语课上每天都要用到的。老师在布置每一个任务时都必须示范，为的是让学生更好的在小组中练习。操练。在课堂上，教师应组织学生进行形式多样的操练，巩固所学知识。编chant，儿歌可使单个的，复杂的词句简单化，起到事半功倍的效果。课堂互动，如炸弹游戏，大小声，对口型，开火车，快说中英，单词拼写竞赛，分角色表演等，让我们的课堂趣味盎然，又富有成效。作业。现在的小学生课业负担太重。作为英语教师，我们既要给学生减负，又要巩固我们的知识，作业布置就显得尤其重要。总的原则是有针对性，能重点反映课堂所学。

四、贯彻理解教育理念。

关心每一个学生，注重对学生正确评价。尤其要关注后进生，对其学习过程中的困难要多理解，给予更多的帮助和指导。对好差生有不同层次的要求。在教学过程中，对学生的表现要及时地作评价，或鼓励或表扬。多进行学习方法的指导，帮助学生养成预习，复习等良好的英语学习习惯。

总之，在小学英语课堂中，只有真正实现了“新”、“趣”、“乐”、“效”，才能真正调动学生的学习积极性，主动性，让学生在和谐的氛围中，自主地学习英语，提高我们的课堂教学效果。

如何提高小学英语教学效果 [篇2]

新课程改革的逐渐深入，对教师教学提出了更高的要求。它要求教师改变以往的教学理念，以学生为主体，变学生被动学习为主动探究，彻底丢弃以往的“灌输式”“注入式”教学方法，运用新的教学方法进行教学。然而，目前的小学英语教学未能实现新课程改革的要求，教师对新课改的认识还是不够深入，课堂教学中虽然运用了很多方法，看似达到了新课改要求，但其实质是表面热闹，学生仍处于被动地位，教学效果不佳。对此，笔者经过长期的探索与实践，就如何提高小学英语课堂教学效果提出了几点看法。

一、精心备课，以保证课堂教学的顺利进行

要想提高小学英语课堂教学效果，精心备课是基础和前提。备好课既有利于教师顺利开展课堂教学，也有利于学生学习效率的提升。那么如何备课呢？笔者认为要注意以下两点：

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