如何培养小学生建立数据分析观念
统计与学生的生活联系很紧密,我们的教学是使学生产生对数据的亲切感,愿意去分析数据提取信息。培养学生的数据意识,用统计来分析生活中的现象,并看到事物的本质,最后服务于生活,这是统计的意义!
我们在统计教学中,使学生感受到数据分析的价值需求,从而培养学生的数据应用意识,发展学生的数据分析观念。
一、创设问题情境,培养学生的数据分析意识
问题情境的创设,有利于激发学生的学习热情,使学生尽快进入角色,思考问题。在学习之前,教师创设问题情境:你喜欢动物吗?喜欢哪种动物?学生回答后,教师出示动物卡片,让学生分辨并指出喜欢的动物。使同学们在愉快的环境中获得了知识,培养了同学们数据分析意识。
二、通过统计活动,发展学生的数据分析观念
让学生经历收集、整理、描述和分析数据的.过程,是学习统计知识的首要目标。教师创造尽可能多的机会,让学生亲自从事简单的统计活动,可安排调查所穿鞋子的号码,喜爱的体育项目等。留给他们足够的独立思考和自主探索的时间与空间,以加强同学们之间的合作交流。如平均数、众数、中位数的教学时让全班学生到操场上,依据身高,按不同身段站在不同区域,并通过计算得出结论,让学生参与活动,了解数据所反映的趋势,发展了学生数据分析观念。
统计在社会生活中的应用日益广泛,数据分析是统计中不可缺少的一部分。因此,我们要重视数据分析,把作为重要的教学目标。
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