班主任汇报材料

从93年从教以来，我一直忠诚于党的教育事业，遵守教师职业道德规范，认真学习和领会贯彻上级教育文件精神，树立正确的教育观，杜绝体罚变相体罚，切实落实素质教育。同时，以身作则，严于律己，认真做好班主任工作，关心、热爱每一位学生。所带班级的教育教学工作均取得了较好的成绩，受到了领导老师的好评和家长的认可。

在实际工作中，能服从领导的工作安排，认真负责，团结协作，教书育人，为人师表，严谨从教。在教学中，根据大纲的要求和上级关于素质教育的精神，灵活利用教材，重视对学生进行学习习惯和学习能力的培养，激发学习兴趣，。紧紧把握语文知识体系的内在联系，确定重点难点，因材施教。严格按“五认真”“堂堂请”的要求，认真备课上课，批改作业，培优补差。经常参加教研、听课活动，虚心向别人请教，不断总结反思，加强业务学习进修，提高自身素质。同时，认真抓好学生的思想工作，配合学校和大队部开展各种类型的班队活动、主题队会，形成良好的班风。在教育教学工作中，取得了一定的成绩，先后多次被评为“优秀教师”、“优秀党员”、“文明职工”等光荣称号，评优课和论文也多次被评为一、二等奖。

担任班主任工作十几年来，我的体会是：当班主任不易，当一位好班主任更不容易。酸甜苦辣，一言难荆下面我把自己从事班主任工作的一些心得体会汇报如下。

一、 大胆放手，民主管理。

现代管理学和心理学的一个重要思想就是人本思想，这一思想的基本精神是：人是管理活动的主体，一切管理工作均应从调动人的积极性，做好人的工作为根本。作为班级管理的组织者、指导者，我将这一理论充分应用于班级管理中，大胆培养小干部，努力培养学生的组织才能和管理才能，调动学生参与班级管理的主动性积极性，发挥他们的创造性，将班级管理的主动权交还给学生。如采用班干部轮换制度和竞争上岗制度，让所有学生都能参与管理，各司其职。班主任在遇到重大问题时才出面帮助处理协调，平时则是以指导为主，形成“学生为主体，老师为主导”的管理原则和“培养学生能力、提高学生素质”为目标的班级管理体系。我在多年的班主任工作中感觉到，实行民主管理，不但锻炼学生的能力，而且培养了学生的集体观念和团结协作意识，更是把班主任从繁重的班级事务中解放出来，在教学中投入更多的精力。96年我接手了一个六年级的乱班，采用这种方法，班级工作很快走入了正轨，毕业考试还考出了理想的好成绩。

二、 亲近学生，宽严有度。

让学生感受到老师对他的关心和爱，是班主任顺利开展工作的基矗过于严格，班风沉闷，过于松散，一团散沙。

在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的知识和高尚的道德情操，使学生感到，你既是值得信赖的老师，又是平等交流的好朋友。“严师出高徒”这句话有一定的道理，但一定要把握严的度，严中有爱，严而有格，爱而有度。只有这样，才能树立班主任的威信，才能顺利的开展各项班级工作。原六(8)班的侯海林同学，以前是老师们头疼的“万难”，经过我一段时间的调理，他很快有了转变。 三、遵循规律，诚信为本。

常言道：“十年树木，百年树人。”育人是长期、复杂的工作。因此，对于学生的成长，我们只能循循善诱，耐心培养，不能急功近利，拔苗助长。特别是在后进生的.转化过程中，教育更要耐心细致。在尊重、理解的基础上，提出可以达到的目标，使其有反思的余地，有改正缺点错误的机会。同时，加强习惯养成教育，不断激励，使学生把老师的要求转化为自觉的行动，从而不断进步。

班主任教育学生诚信，必须首先做到遵守诺言，言而有信，令出必行，言行一致。这既是班主任必备的良好品质，又是班主任对学生进行思想品德教育、处理班级事务的重要原则。如果一个班主任言而无信，经常说话不算数，要求学生做到的自己却做不到，或者朝令夕改，让学生无所适从，必然失去威信，导致班级工作难以正常开展。

四、 身教胜于言教。

孔子云：其身正，不令而行;其身不正，虽令不止。班主任的一言一行都在潜移默化地影响着学生。例如，要求学生遵守《小学生守则》，自己首先就应该使用文明用语，不乱丢粉笔头，不乱扔废纸杂物，不随地吐痰等;要求学生认真书写作业，自己必须精心组织教学内容，工整板书，认真批改作业;要求学生阅读课外书，自己就必须博览群书，知识丰富。作为班主任，更要努力提高自身素质，在各个方面都做学生的典范和榜样。

一分耕耘，一分收获。多年来，通过踏踏实实的工作，我所带班级的教育教学和班队管理工作取得了一定的成绩，我一定继续努力，与时俱进，争取做得更好。