健身操课时计划设计说明
一、指导思想
本单元教学依据《体育与健康课程标准》对水平五学生的要求,遵循“育人为本、健康第一、激发运动兴趣、以学生发展为中心”的基本理念,在教学过程中,利用有趣、有效地教学手段,通过合作学习、比赛竞争等方法来激发学生学习兴趣,让学生在教师的引导下学练。培养学习主动性,使学生在快乐、轻松、自主的氛围中掌握健身操的基本技术,提高运动能力。重点发展学生的协调能力,培养顽强意志和积极乐观的精神品质,使学生的身心得到了有效的锻炼。
二、教材分析
健身操运动具有“人为性”特点。健身操的.运动形式是人们根据需要而人为地创造动作去进行练习。为了达到增强体质的目的,健身操可以科学地通过改变身体姿势、动作方向、动作路线、动作频率、动作速度和动作的节奏进行调节。
三、学情分析
1.生理特点:在生理上,高二年级的学生身体发育趋于成人化,骨骼、肌肉生长迅速,出现第二性征,此阶段对学生进行健身操的教学,对学生的心肺功能的增强,骨骼肌肉的发展都能起到很好的促进作用。
2.心理特点:此阶段学生正处于成熟青年期过渡的关键期,其心理发展具有半成熟、半幼稚的过渡特点,心理发展很不稳定,教师要利用学生的这一特点,不断的刺激学生,让学生对此项运动产生兴趣,为了能跳的更好而愿意不断的进行练习。
3.运动基础:本年级学生通过近一两年的运动积累,在协调和力量上都有了一定的提高,此阶段进行健身操的教学,会使学生的速度、力量、协调等身体素质都得到再一次的提升。
四、教学重难点
教学重点:蹲踞式跳远的起跳。
教学难点:起跳腿的快速登伸和摆动腿的积极摆动。
五、教学组织形式与过程
在教学的组织过程中主要采用四列横队为基本组织队形,在开始部分中学生热身跑结束后就开始成体操队形散开做徒手操 ,基本部分四列横队集体学习动作 ,再分小组练习以及比赛 ,接着就是体操队形散开进行课课练 。结束部分集合四列横队进行放松最后集合总结。
六、教法学法
教法:1. 讲解示范法 。学法:1. 听看理解,进行模仿。
2. 正误对比法 。2. 判断正误,用正确动作进行练习。
3. 语言强调法。 3. 根据教师着重强调,快速准确的做出动作。 4. 分组练习法。 4. 学生分组进行练习增加练习次数。
5. 个别指导纠错法。6. 个别动作错误学生单独进行纠正动作练习。
七、场地器材
体育馆,录音机,优盘。 八、预期达到的目标
1. 了解健身操的基本动作,知道健身的重要性。
2. 学会所教的新动作动作,牢记之前学的动作,发展学生的身体素质。 3. 培养学生勇于拼搏和坚持不懈的精神品质。
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