实用的初三作文汇总六篇

无论在学习、工作或是生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那要怎么写好作文呢？下面是小编精心整理的初三作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

初三作文 篇1

风起，是我绵绵的牵挂；云涌，是我柔柔的思念；雨来，是我细细的倾诉；而那扇窗来，却是我暖暖的微笑。——题记

六载的奋斗和汗水，迎来新的校园，可那时站在校门前的我，心中迎来的并不是喜悦，却是慌张无措与遥不可及的梦想。

踏进校园，环顾四周，整洁的路面，朱红色的教学楼，一切是那么陌生，那么庄严。我心里不禁问自己：进这样的学校，我能行吗？原来腼腆的我，这一刻像风化了，更沉默了。但有句话说得好：“当上帝给你关上门时，也一定会给你开扇窗。”

不错，正是“这扇窗”的出现改变了我。她就是在我校园中认识的第一位朋友，叫玲。她热情似火，大大咧咧，说起话来滔滔不绝，让人不喜欢都难。而我却恰恰相反，外表冷若冰霜，但内心如同江涛翻滚。

按理我俩不属于一路人，但友情就是那么的奇妙，应了克伦威尔的一句话：“友谊之火像磷火，当四周漆黑之际，最为显露。”

犹记得，疯狂六十多天，我们终于迎来了开学考试。提起笔，我们佯装镇定，心中却充满了不安。经过一轮又一轮的试卷洗礼，我们这才知道，由小学生向初中生的变身，灵魂都得到了升华，可分数出来后，我们都不敢相信这是事实，眼角挂出泪痕，我的冷这一刻变成了冰，凉得我的心门关得严严，透不气来。一向要强的我，只得偷偷地躲在没人的角落里，偷偷呜咽。

“要哭就大声哭出来吧，不丢人的，我可以借只肩膀给你。”一只温暖的手轻抚着我的后背，在我耳边小声地说。我一惊，慌里慌张地擦拭眼泪，抬头一看，是玲。只见她一脸微笑，那微笑像一扇窗打开了我的心门，我凉透的心像重见一缕阳光，照进我的心田，暖暖的。刹那间，泪水聚集在眼眶，我看不清她的脸，只能感觉到她像一位天使，安抚着我，给我依靠。

在那时我就认定她是我一生的朋友。就这样，时光从我们的欢笑中笑过，从我们的戏闹中溜走，我们一起学习，一起去书店。日子太瘦，指缝太宽。我们一起走过初一，越过初二，正是有她那扇窗，我褪下冰冷的外表；也正是有她，我才可以感受到原来友情可以这么温暖。

寻常岁月，寻常校园，不寻常的是，昔日的承诺和浓得再也不能浓的友情。感谢有你那扇窗，让一束束淡淡的阳光洒落下来，滋润着我干涸的心田。

初三作文 篇2

慢慢的爬上一级又一级长长的旋转阶梯，置身于一个宁静又空荡的过道，不曾想过这幢外表鲜艳、光彩亮丽的教学楼里，还有如此安静的一个地方，而它那静谧中夹杂着的是学习的压力，父母的希望，还有那一大群莘莘学子的满腔热血和信心。四楼已是顶楼，它就像一个跳板一样，承载着我们的梦想飞跃到自己理想的高中。四楼，看起来是挺矮的，不过也许当夜幕降临的时候，我一伸手就可以摘到属于自己的星星，不沾一点儿尘埃！

我上初三了，顺理成章教室也从原来的一楼搬到了现在的四楼。在这个过程中我们摒弃了原来在一楼进教室时如履平地的轻松，取而代之的是那长长的阶梯和越来越沉重的学业负担；甩掉了过道里昔日的热火朝天，留下的仅剩寂静和书香；遗失了原来参加各种活动的迫切与信心，增添了不少紧张的气息。每天早上到学校的时候，我都会不由自主地望一望原来的教室，看一看那些与原来的我们一样生龙活虎的新生的样子，放学以后再一次情不自禁地看一眼，而一楼漆黑一片的教室又显得格外的孤独。

上四楼以后，楼道间没有逗留的同学，有的是径直走进教室的身影，教室里每一个同学都在埋头苦干，充满着紧张的气氛。语文老师要求的积累古诗词，化学老师的化学反应式，数学老师的几何难题，英语老师的ABCD，物理老师的物态变化……使我们再也无法有空闲时间去思考其他的事情。

四楼是属于初三的一个梦想开始的地方，它带着我们编制美好的未来。

我们的初三在四楼，但我最后真的很想大声说：爬四楼真的好累！却真亦乐无穷！

初三作文 篇3

夏天，下午4时，天却早早地黑了起来，看那乌云压顶的气势，不来个倾盆大雨是善不罢休的。一股接一股的狂风吹起，校道两旁的小叶榕竟然一改矜持，跳起了狂热的舞姿。当天空降落的第一滴雨珠触碰到炙热的水泥跑道时，我似乎听到解脱了的“嗞”的酣畅的声音。紧接着，800米的水泥跑道在雨水的冲刷下，仰躺着，惬意地享受着清爽的沐浴，空气中飘荡着熟悉的泥土尘味，我似乎回到了那段时光——初三，凤凰花开。

天阴沉沉的，暗灰的云结成一坨黏在天空。我坐在教室里，向窗外望去，校道那棵高大的凤凰树此时像个脸上长满皱纹的老头有气无力地立着，操场上被迫跑步的学生拖着明明瘦削却似挂了几个大轮胎奔跑的沉重身体艰辛地跨出每一步。体育老师却格外的有干劲，在后面追着骂“跑快点，蚂蚁都要被踩死了！”我知道，下节体育课，我就是踩死蚂蚁的那个。

黄泥土的跑道被脚板狠狠拍着，扬起朦朦黄尘，被异常闷热的温度烘烤着，散发出令人窒息的气味。我远坐在教室里，也不禁屏了呼吸，皱了眉头。今天，真是闷热到极致。

又是化学课，具有一定吨位的中年化学男老师抱着那六页长的化学试卷走了进来，我一阵头疼，初三的改卷效率真高，迫不及待地想虐我千百遍。

试卷拿到手时，“63.5”这个分数真是亮瞎了我的眼，喜悦和失落两种矛盾的心情同时在我的心中激荡，喜悦于我竟然还能及格，失落于我还没有摆脱60分的命运。在尖子班，这样的成绩是一种耻辱。

然而，我天生过于乐观，很快地安慰好了受伤的心灵，窗外的凤凰树也好看了几分。

化学老师身躯庞大并且一脸凶相，但是平日里却是个温和的人。或许是天气的闷热，一向平淡温和的化学老师似乎也中招了。

“那些个手里拿着60多分还能笑得出来的同学是时候算算自己还能笑多久，现在没心没肺，中考后可别哭得撕心裂肺。”音调平淡无奇，却一巴接一巴地扇得我脸极疼，还有那飘向于我的若有若无的视线和嘴角扬起的轻蔑笑意，我似乎听到他在说“60多分也能在尖子班，靠后门进来的吧！”瞬间挑起了我心中的热火！

我天生剧场感特强，我决心将化学学得精通无比，届时再拿着极高的分数狠狠地扇其脸，蔑其人，责其无教师之素养！场景我都想象得极为细致。为了那一个解气的场景，我开始折磨我身后那个曾有恩怨的学霸，我舔着脸，在各种威逼利诱以及我回头是岸的感动下，他终于献出了武功秘籍，将一本500多页的全解扔了过来，

“背！”学霸眼神笃定。

我却心碎一地，还有一个月就中考了，哪里还有时间将其背熟，读完就不错了。我有一瞬间怀疑他在报复我弄坏他那个用了两年的暖水壶之仇。

“噢，忘了你记忆力不好，那就熟读吧，直到触类旁通。”

我一阵气结，强忍着心中的怒火，转过身偷偷地翻字典，查触类旁通的意思，我庆幸智商没有低到问那学霸这成语的含义。我已经经受太多的嘲讽，是时候结束我的盲目乐观了。

接下来一个月，我日夜与化学相拥，深入了解，精神交融，期间但凡我有放弃的念头，身后的学霸便会轻飘飘地说“那你等死吧。”轻如鸿毛的一句话不知道被赋予了什么力量，总能将我放弃的念头扼杀。

渐渐地，我似乎练就了触类旁通的神功，终于冲破了60分的魔咒，虽然化学老师依然是轻蔑之色，我更加用力地升级触类旁通，查漏补缺。中考快到了，我竟然才喜欢上化学，慢热得就像爬行的蜗牛。

中考那天，我淡定加些许紧张，自信加些许谦虚，我似乎习惯于矛盾情绪的同时存在。

中考成绩出来那天，我终于长脸了，97分！倒数第一爬到了前三，比那个学霸还要高。我扬眉吐气了！我可以将如何扇其脸的场景实施了。然而我却没有了那兴致，心中更多的是喜悦和感激，如果没有化学老师那轻蔑的小眼神，我便不会奋起直追，如果没有学霸的逼迫，我便练就不成触类旁通，我的化学生涯上就不会有如此光辉骄傲的一幕，而我也永远不会知道，学霸胜在挑战，学渣败在盲目乐观，最重要的是，挑战竟然如此有趣。

领毕业证那天，我用力拥抱了化学老师和学霸，我用我的肉麻腻了他们一脸，校道旁高大的凤凰树褪去了所有绿叶，换上满树的火红凤凰，娇阳下，红如赤火！

初三作文 篇4

教学目标

1、知识与能力目标：

明确细节描写的内涵，学习细节描写的方法。

2、过程与方法目标：

培养学生通过鉴赏、训练来获取知识的能力。

3、情感、态度与价值观目标：

通过指导学生学习细节描写，引发学生情感冲动，激起参与兴趣，产生表达冲动，诱发成就动机，从而自觉投入写作训练。

教学重点、难点

1．学习细节描写的方法。

2．激发情感，把对生活、社会、人生的真实、独特的感受化作细写的文字。

教学过程

一、课堂导入（看希望工程宣传图片，谈感受）

看了图片你有何感受？你觉得哪些地方打动了你？ （明确课题）

二、明确学习目标：

1、初步理解“细节描写”的内涵及作用。

2、初步掌握描写细节的方法和技巧。

三、感知细节描写

细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。

“我在生活中到处寻找细节，如果把我的作品比做编织好的生活网，那么细节就是网中的'结点。” ---- （托尔斯泰）

三、品味经典，欣赏细节

品味以下的经典文段，体会细节描写的作用。

【片断】

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。--《背影》朱自清

（点析）动作、外貌描写，用慢镜头分解，细化动作。

作者通过白描的手法，层次分明地先描摹父亲的外貌：身体肥胖、穿着臃肿、步履蹒跚，这简朴的形体素描，不仅给背影提供了实感，而且写出了父亲老态、憨厚。

作者深情地写出了父亲的一系列动作，"探身下去"，"穿过铁道"，"爬上月台"，"两手攀着"，"两脚向上缩"，"身子向左倾"……父亲艰难的举动，肥胖的背影打动了儿子的心，这里背影的描写，字里行间充溢着父亲对儿子的慈爱。

“情动于中而行于外”，动作是人物的情感性格的流露，来自于作者的真切的生活体验。在这样的细节中，最容易使读者与作者达到情感上的共鸣，因而最容易感染读者。

小结： 细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。

四、借助实例，明确细节（分类）

品读下列细节描写，思考是怎样描写的？

1. 场景（环境）细节描写。

我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（莫泊桑《我的叔叔于勒》）

2. 服饰（外貌）细节描写。

穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（鲁迅《孔乙己》）

3. 语言细节描写

母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别多吃，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他就用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”（莫泊桑《我的叔叔于勒》）

4. 动作细节描写

孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了，我已经不多了。”（鲁迅《孔乙己》）

5. 心理细节描写

他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！（都德《最后一课》）

五、对比反思，探究方法

1、这里有段学生习作，写一个犯了错误的学生进老师办公室的情景。大家来评一评，写的怎么样。

【甲文】

我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师点了下头，只是“嗯”了一声。

学生点评并试着修改

点拨：我是怎么走进办公室的？有什么动作和心情？黄老师的目光是怎么样的？看到那样的目光我又有什么心情？我是怎么“喊”老师的，有什么心情？老师点头的神态，“嗯”一声的语调如何？这些都是可以展开描写。

出示【乙文】

我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师”，连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？

学生对比点评

点拨分析：（1）用词比较准确。例如“忐忑不安”一词就写出了作者当时那种不知道自己犯了什么错的七上八下的心理（2）细节突出。例如：黄老师皱了皱眉。（3）注意了人物的情态特征。例如：“那双眼睛里没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备”。

小结：方法一：细化动作、延长过程

方法二：运用修辞，画其神韵（结合前面环境、外貌描写例句。）

六、退而结网--学以致用

1、明确强调：细化动作、延长过程

运用修辞，画其神韵

2、练笔：选择以上方法，试根据语境，任选一题，给下面的句子添加细节描写。

1、下课铃响了，老师还在讲着，同学都很着急。

2、我的同学小宇他很瘦。真没见过这么瘦的人。

3、学习借鉴 这里有一篇写片段2的学生习作。大家来看一看好在哪里？。

【甲文】

我的同学小宇他很瘦。真没见过这么瘦的人。

【乙文】

他很瘦。有人形容谁瘦常常说“他瘦得像豆芽菜”，但是他即使是豆芽也是那种脱水两三天之后的蔫豆芽。他很瘦。笔挺的西装到了他的身上往往就变成了风衣，只能向下垂。他受的叫人担心，以至于关心他的人总是劝他--风大的时候尽量不要出门，即使必须出门也要离树远一点，离水远一点。他瘦得是那样的彻底。假如医学院的学生要学习人体骨骼的位置，看看他就一目了然了，视觉效果绝对不亚于医学标本。

学生对比点评

点拨：怎么个瘦法，瘦到什么程度？

分析：运用比喻夸张等修辞突出人物特点。

七、作业

文题：我从没有这样 过

要求：１、把题目补充完整，如舒畅、激动、烦恼、懊悔等。

２、以写人、记事为主，记事要完整、具体，要有真情实感。

３、至少要有一处人物细节描写，拿红笔用曲线勾画出来。

４、不少于６００字。

初三作文 篇5

“始”人们常常定义为开始，而“终”则被定义为结束，而美国诗人艾略特认为：终点是我们出发的地方。这是否正确呢？

每个人从出生，就徘徊于“始”与“终”’之间。人从生下来就意味着人生的开始，同时也表示着在母亲腹中生活的结束。这样始便是终，终便是始。

人生走的每一段路总有开始，也总有终点，人生路段的开始就是前一段路的结束，又是下一段路的开始，反反复复，人类总是徘徊于开始和终结之间。人生漫漫，没有只是开始，也没有只是结束，人生无异于一场漫长的马拉松，看似只有一个开始一个终点，在不经意间却流露着无数的开始和无数的终点。自始至终，人们总是来回于开始和终结，却从未体验过真正的始和终。

正如每个人都应该有梦想，第一个梦想的开始，即是喜悦，是对未来梦想成真的憧憬，梦想开始，即是之前浑噩生活的终结，终和始依旧不可分割，当你为梦想而努力，终于到达了自己的梦想，恭喜你梦想成真，同时你也已经走到了梦想的终点。可这里，你也许就认为是终点。不！这还是开始，这是你下一个梦想的开始，既使你只有一个梦想，这个梦想的实现，也仍旧不只是终点，而是你梦想生活的开始。

说到这里，始与终一直一起出现在人生的道路上，来来去去，离不开也甩不掉，像美国诗人说的那样，终点是我们出发的地方。

在每个人的生活中，不要只以为有开始即不是终点，有终点即不是开始。始与终不可分割，开始即是终点，终点即是开始，有始有终方为人上人。

切记，终点才是我们真正开始的地方。

初三作文 篇6

每天，我的身边都会出现许许多多陌生而又熟悉的目光。

早上，我会看见爸爸坐在桌前认真修理电器，他通红的眼睛告诉我他昨夜也许又一宿没睡，爸爸忙碌着，乌黑的发间渗出根根白发，那么醒目，刺眼。而那双通红的眼似乎每天都有又似乎是今天新生的。每当我想让他歇一歇，他总会用他那通红眼睛诧异地看着我，似乎我的做法很奇怪。但我知道这诧异的目光深含着父亲对我的爱。

中午，我一如既往地去学校门口小吃摊上吃面。摊主是一位可亲的阿姨，她脸上总是挂着温和。当她看到我，便会眼睛眯成一条缝，亲切的冲我挥手。虽然这很平常，但我从她那双深不可测的眼里饱含着她对我的关爱。这一幕，早已成了熟悉的风景，这双深不可测的眼睛也是一道奇特的风景线。

晚上，下了晚自习我急急忙忙朝家赶，回到家，天已经黑透了，站在漆黑的小区门外，又冷又寒，大门已经紧闭。我迟钝了一会，便前去敲大门。当手马上碰到的时候，突然，大门开了。有一种鬼开门的感觉。但我知道一个慈祥的老爷爷在等我。他从窗户里探出头来，眼睛好象笑了一下，然后我也会动一下我的眼睛，他就会明白，我也会明白。之后，门就会关上。然后又一双苍老的眼睛一直注视到我走进最黑最远的那一栋楼，然后他才会灭他屋的灯。这持续了几分钟的过程，十分的漫长。因为我想尽情享受这苍老的关爱，用心的关爱。眼睛交汇的过程，是我们的相互理解和关爱。这一双眼睛，早就成了我熟悉的风景，有温暖，更有老爷爷对我的关怀。

每天，我都在这些风景中穿梭，在这些促我成长的目光中流动，每看到一双眼睛，我都会收获一份感动和一份关爱。我见过这些美丽的眼睛，我永远珍爱，珍惜。

现在，每当我看到陌生人或熟悉的人，我都会用我的目光笑一下。

每个人都会有不一样的眼睛，但每一双眼睛都表达同一份关爱。