四年级上册作文教案设计优秀范文

写作文的你们，在阅读四年级上册课本里的作文时，可曾有想过老师的教案是怎么设计的?以下是本站小编给大家带来四年级上册作文教案设计，以供参阅。

　　四年级上册第一单元作文教案设计

教学目标：

1. 想象画面，感受大自然的奇妙，激发学生对大自然的热爱之情

2. 能把一处印象最深的自然景观，按顺序写具体，突出景物的特点。

3. 提高学生的观察、乡乡以及表达能力

教学过程：

一. 启发谈话，导入文题

同学们刚刚进行了景观的口语交际，看得出你们不仅善于观察，善于发现，同时还涌动着对大自然的无限热爱之情。你们愿意用生动的语言将这些表达出来吗?这次作文要求大家写一处自然景观。 板书：写一处自然景观

二. 读书，明要求

请同学们读第18页的第二自然段，看这次习作有哪些具体的要求

1. 写一处自然景观(旅游景点，身边景物)

2. 突出一处奇特之处

3. 按一定的顺序写

4. 具体生动

三. 习作指导

1. 请同学们思考对这次习作有什么看法

(说话与写文章应该一致。我们以联系说出了一处景物，那么就可以按照说的顺序和重点来写)

谁能回忆一下顺序是什么，重点是什么?

2. 应该注意什么?

(1) 选择的景观要熟悉，有特点，给你印象深刻，令你喜欢。

(2) 突出奇特，可以从几个方面写

(如《雅鲁藏布大峡谷》从大、植物、动物等几个方面介绍;《火烧云》从地面景物、颜色、形状三方面写出他的奇特之处)

3. 具体指导重点部分

(1) 想想你写什么景物，重点从那几个方面写

(2) 学生思考，指名说说

(如写庭院的大树生命力强，可从树干、树枝、树叶三方面写;写雨，重点应该写雨中的情景，可一些雨点的变化，地下积水的变化，雨中景物的变化等)

4. 写中指导

学生自行写文章，教师巡视，对有困难的学生个别指导，共性问题随即点拨

5. 写后指导

请几名学生把习作读给大家听，大家共同评议，然后修改自己的习作

四. 板书设计

习作：一处自然景观

要求：1.突出奇特 2.按顺序 3.具体生动

顺序：1.是什么

2.什么样(重点)

3.形成

4.感受

　　四年级上册第二单元作文教案设计

教学目标：

1. 能把自己的所见所感不拘形式的写下来

2. 能按一定的顺序，抓住事物的特点写

3. 能表现出自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的地方

教学过程：

一. 导入

在这一单元中，我们惊奇的发现，观察能给我们带来极大的乐趣。我们每个人都有一双慧眼，都能在不同时间、不同地点进行观察、探索。如果我们都能把自己的观察体验和大家分享，让自己的快乐成为大家的快乐，这将是一件多么美好的事情啊!

二. 自主准备

1. 为了把你的快乐传递的更好，大家先准备一下

2. 要求 (1) 观察了什么(动物、植物;家里、家外;吃的、用的、玩的)

(2) 怎样观察的(什么时间、地点、情况)

(3) 有什么的新的发现

(4) 印象最深的是什么

(5) 从中获得快乐

三. 交流评价

1. 请一个学生说说自己的观察和发现

2. 全班同学共同评议，看看哪好，哪还应该改进

3. 同桌进行交流

四. 进行习作

1. 题目：根据内容而定。如果重点写观察的过程，以观察事物的名称为题即可，如《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》;如果重点写新的发现，可用《我的发现》《由 引出的发现》为题。只要题目简练，能统领全篇内容既可)

2. 形式：可以是观察日记的形式，也可以是记叙文的形式

3. 内容：有一定的顺序，抓住事物特点写具体，写生动

4. 写法：你认为那些写作方法能加强表达效果，就用那些方法(拟人、比喻、对比、数字、做比较等)

5. 重点：事物的特点，还有怎样发现的，发现什么，也应该是文章的重点，应写详细

五.学生写草稿。教师巡视

六.学生就重点段落进行交流评议

七.自己读、改

八.板书设计

题目：简练，概括全文

形式：观察日记、记叙文等

内容：有序、抓住特点

写法：拟人、比喻、对比、数字等

重点：事物的特点(色、形、味等)，发现的内容