《金子》的教后小结
《金子》这一课讲的是彼得在淘金无望、准备离去时,发现雨后土地上长出了小草,从中得到启发,便留下种花,终于获得成功的故事。这一课学生理解的难点是对彼得话中“金子”的理解。
导入新课时,我让学生说说金子的样子,学生见过金子做的饰物,说出了金子的颜色、种类及用途。正因为金子是财富的象征,拥有金子就是拥有了财富。所以,当听说有人在萨文河畔挖到了金子,人们便蜂拥而至。学生很自然地理解了第一自然段。
在了解了彼得淘金与种花的事后,我让学生说说彼得不无骄傲地对别人说的话中“金子”的含义。学生有的说是娇艳的鲜花,有的说是卖花所得的钱,有的说是财富。我又让学生说说“彼得找到了真金”指什么?学生一时答不上来。这可能超越了他们的认知,于是我告诉他们,其实彼得在这块土地里找到了获得财富的方法。然后,我问:“同学们,你们觉得彼得靠什么获得了财富?”学生说是鲜花,是大雨,是勤劳,是自信,是坚持。我说:“辛勤的劳动、持之以恒的努力是重要的,但仅这些是不够的.。因为彼得淘金也付出了辛勤的劳动,别人扫兴离去,而他不甘心,继续埋头苦干,但结果还是希望落空。这是为何呢?”通过讨论,学生认识到彼得淘金是想靠意外的收获来取得财富,这是行不通的。我又让学生读读课文的4、5自然段,说说彼得找到真金靠得是什么。通过引导,学生认识到彼得取得成功还靠得是他的智慧。他发现雨后土地上长出了小草,从中得到启发,想到了靠种花卖花来致富。这说明他是一个善于发现、勤于思考的人,这体现了他的智慧。我在黑板上写下了勤劳+智慧=成功。
我不知道我这样讲,是不是太深了。学生是不是真懂了。感觉现在的文本解读追求深而广。像这篇课文,主题不是很鲜明,老师的解读就会有很多版本。学校教研活动时,有两位老师上了这一课,在评课时,老师们对“金子”的解读、对彼得靠什么取得成功的,有各自的说法,而这些说法似乎都可以渗透给学生,使学生从中受到教育。但是从课堂学生的回答来看,学生的思维很简单,就事论事。他们认为那金子就是鲜花,就是肥沃的土地;认为彼得获得财富靠的是鲜花,靠的是那场雨。从表面来看,好像是如此,三年级学生的认知还是比较浅层的。但经我这么一引伸的话,不知道学生是不是能真正理解。因为财富、成功离他们毕竟还很遥远。
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