《九寨沟》的教后小结
《九寨沟》是一篇文质兼美的散文,课文以描述的对象为题,以生动的文笔,精心绘画了九寨沟充满诗情画意、奇丽美妙的自然景观,在教学中,如何在指导朗读,如何在朗读中感悟语言文字的美妙,充分感受大自然的美丽神奇,激发他们热爱大自然热爱祖国的思想感情呢?我努力尝试在课堂的朗读中,增强学生的语感,提高学生对语言文字的嗅觉力,在情感饱满的朗读声中落实理性、规范的`训练。
上课开始,我从创设情境导入,在通过欣赏九寨沟的多媒体课件,让学生初步感知九寨沟之美,激发起学习的兴趣。接着让学生从自由练读,默读感悟,集体交流:课文描写了九寨沟的哪些方面?让学生交流各自的见解感受,分享“收获”的快乐。借助多媒体课件展示可感的情景,生动的画面,美妙的旋律,引导学生用眼睛去凝望,用耳朵去倾听,用心灵去体验。如在教学第三自然段时,适时地播放九寨沟的风光片,让学生尽情想象:这些瀑布像什么?
看到这些,你想到了什么词语或诗句……从而让学生真正领悟到“由此形成的一道道高低错落的瀑布,宛如白练腾空,银花四溅,蔚为壮观”的深刻蕴涵。在此基础上,指导学生感情朗读就水到渠成了。在这一环节中,学生在具体的语言环境中体会、感悟,学生学习的主体性和积极性被得以充分调动,把书本语言内化为自己的语言,提高学生的语文能力。在这样自主感悟的学习活动中,学生不仅入情入境,朗读水平与审美情趣也有了大幅度的提高。当然在教学过程中还有许多值得去研究的地方,如对教材中补白艺术的展示不够充分,对学生的能力估计过高。我将在以后的教学中进行改进,争取不断的进步!
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