三年级上册《This is his head》教学设计范文
教学目标:
gnize and express the parts of the bodies。
student can read the new words and can speak the new sentence。
3.通过自主任务和合作学习,让学生体会到成功的快乐。
教学重点:
通过自主任务和合作学习,让学生体会到成功的快乐。
课前准备:
单词卡片
课堂活动:
活动一:warming up
1,sing a song《Ten little figures》
2,greeting。
T:Do you feel happy?
S:Yes.
T:i’m happy use our friend panpan comes to our !who’s he?
活动二:presentation
1,熊猫盼盼也来到了我们的教室,看到同学们这么能干,他也忍不住要表现一下,我们一起来看一看吧!(出示熊猫盼盼的图片)
2,下面让我们一起来认识认识这个新朋友吧!学习身体各部位的英语单词。
(1)head。出示单词,教师先教读,学生跟读,然后采取开火车读的方式。
(2)arm。警察抓小偷游戏。老师挑选一名同学先背对黑板,其他的同学读单词,选出来的同学抓住这个读书不出声的同学。
(3)hand。大小声,以及看口型猜单词,还可以区别head的发音。
(4)leg。伸手指读:让学生注意力集中,教师在教单词时会伸出手指(表示0—9)伸出一个手指则读一次,伸出二个手指则读二次,以此类推。后可以让学生来当小老师来授新单词。
(5)foot。拿着单词卡,从下慢慢往上移到头顶,学生根据单词卡升高的位置,声音越来越大声,这个可以用来激活课堂的气氛。反之,如果课堂太过于活跃时,老师可以先把单词卡放到最高位置,然后慢慢地往下移,学生的.声音越来越小,这时课堂趋于安静。这个方法可以用来调控课堂。 活动三:practice
3,学生在初步会读这些单词以后,进行巩固训练。
(1),教师可快速说出这些单词,学生听到指令便用手触摸这个部位,最快最准的获胜,当学生做得非常熟悉后,还可以增加难度,可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位,如教师说“nose”,学生不可以摸鼻子,但可以摸眼睛,耳朵,嘴等其它部位,这个游戏可以用竞赛的形式进行,每组抽一名学生到前面作动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人或两人为优胜。
(2)找一找森林里的动物们都缺少了哪个部位,用英语回答。
(3)小组内的每个成员分别画一个身体部位,让其他同学来说一说。
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