三年级英语Lesson 11教学反思
Red,Yellow,Blue一课主要让学生学会字母Mm,Nn,Oo,Pp和以四个字母开头的单词mouth,nose,orange,pencil;以及三个颜色单词red,yellow,blue,难点是句型Whatcolourisit?的运用。
英语课程标准中提出英语教学应该“采用活动途径,倡导体验参与。让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现教学目标,感受成功。”根据儿童身心发展特点,小学阶段学生留意力极易分散。因此,在小学英语教学中,简单实用的教学活动是最好的。因此,在课堂上,我采取让学生伴动作唱“Howareyou?”和拍手唱“One,two,one;Onetwo,two…”的歌谣的形式,既活跃了气氛,又复习了旧知,为后面的学习埋下伏笔。我利用缺字母的单词词卡复习学过的单词,加强了学生的单词积累。字母歌的`演唱,很自然地引出了四个字母的学习。学字母时,我让学生用手随我比划的同时,嘴里说one,two,three…,从我把握字母的书写。更有甚者,学字母Oo时,我让学生用头画圆圈,学生既感新鲜,又觉有趣,效果自然不错。接着,我用图片引出四个字母对应的单词,采取吹气球、爬梯子、groupbygroup,个人读,打乱顺序读,学生手、口、头、眼的运用,极大地激发了学生的学习爱好。多种方式的演练加强了学生的留意力。图片的出示给了学生学字母对应单词的直观感觉。尤其是让学生教读单词、字母时以假乱真的游戏,更是把本节课推向了高潮。颜色单词的示范和相应颜色粉笔的板书,增强了学生的视觉感。学完red,blue,yellow后,我引导学生编顺口溜:Redred是红色,红色red画太阳;Blueblue是蓝色,蓝色blue画蓝天;Yellowyellow是黄色,黄色yellow画月亮。有的学生还编出了别的顺口溜,此种教学方式的运用,既扩大了学生的视野,又活跃了课堂气氛。我利用颜色单词卡片做的一生猜词、其他学生问“Whatcolourisit?”的游戏,有效地突破了本课的难点。自制图片的利用很自然地引出了书上的第三部分,学生也很快就把握了。录音机的使用不但练习了学生的听力,也让学生接触了英语的原音。
可以说,该节课是很成功的。之所以成功,现在反思起来,我认为主要在于我根据小学生爱动、爱说、爱玩的特点,采取了多种教学方式,充分设计了他们喜欢的课堂活动,给了每一个学生展示自己的机会,让大多数学生在活动中体验到了成功的喜悦,增强了学英语的信心。民主、和谐的课堂使学生真正体会到了学中玩、玩中学的乐趣,感受到了学英语是一件funandeasy的事情。
由此可见,要落实新课程改革的核心理念——以学生的发展为本,教师应把握好自己的角色,利用孩子爱玩、爱模拟的天性,在英语教学中多设计出具有实效性、全体性和目的性的游戏,让学生真正在学中玩,在玩中学。这样,才能收到课堂实效,达到课堂中运用游戏的目的。
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