小白兔和小灰兔的的优秀教学设计
【教学目标】
1.认识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、把”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3.愿意做一个爱劳动的好孩子。
【教学准备】
生字卡片、图片、头饰
【教学思路】
1.主体参与合作互动设想:
2.情境激发学习课文的欲望,从识词、识字开始,了解部分词语的意思。分角色朗读课文,理解“只有自己种,才有吃不完的菜。”
第一课时
一、激趣导入,创设学习情境
1.导入:收获的季节又来到了,热情好客的小动物们邀请大家去做客,它们是谁呢? (板书课题)
2.齐读课题。你想知道什么?设疑激趣。
二、初读课文,认读生字生词
1.自由小声的朗读课文,读准每个字的.字音,特别是生字的字音。
2.同桌相互帮助在课文中圈点出要求会认的生字生词,并读一读。
3.四人小组开展读词读字的活动,为竞赛作准备。
4.学生做小老师领读词语,学生跟读、帮助读准词语的音。
翻松 浇水 施肥 饿了 这时候 挑着 一担
5.从词语中找出本课要求会认的生字,用自己喜欢的方式表示出来。
6.分组读、男女生互读、竞赛读、齐读。
7.做生字游戏。老师抽读卡片。学生抽读卡片。玩识字抢答的竞赛。
12334下一页8.去掉拼音识记生字。
三、再读课文,读通读顺
1.四人小组开展读书活动,人人参与,主动读书。
2.开火车朗读课文,纠正字音。
四、朗读感悟前三个自然段
第一自然段:
1.自由朗读课文,看看知道了什么。
2.指名说。练读。齐读。
第二、三自然段:
1.小白兔和小灰兔说的话谁想读一读呢?你想读那一句就读哪一句。
2.教师指导朗读,结合体验读出感谢和请求的语气。
3.同桌练读;比赛朗读。
5.分角色朗读,师生配合读,齐读。
五、好词好句练说话。交流记字的方法
六、指导书写
1.学生观察发现规律。
2.指导写“拉”。先观察“拉”在田字格里的位置,教师范写。
3.学生临摹。
4.师生评讲。
第二课时
一、 复习导入
1.抽读生字卡片。
2.学习了课文的前三个自然段,你知道了什么?
3.指名朗读一、二、三自然段。
二、朗读感悟四、五自然段
上一页1234下一页1.四人小组练读第四自然段,读好“把”字句。
2.指名读四五自然段,教师相机指导。
3.鼓励学生用“把”字说话。
4.用自己的话说说小白兔是怎样种菜的。
5.分组读第四五自然段。指导读好“常常、很快”等词语。
6.说话比赛:用一句话说说这两段的意思。
三、自读感悟第六~九自然段
1.读课文思考: 小灰兔看到了小白兔为什么觉得非常奇怪呢?
2.思维训练:你喜欢谁呢,为什么?
3.分小组展开讨论。
4.分角色朗读。
四、语言训练,深化主题
1.填空练习:“只有爱劳动,才__________。”““只有爱学习,才_________。”
2.带头饰表演课文内容。
五、指导书写
1.重点指导绞丝旁的书写。
2.教师范写。
3.学生临摹。
4.学生评议。
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