新课改下的高一英语教学反思范文
一:充分发动学生,做好课前准备
1.生词的准备。阅读材料中生词量大,首先要求学生课前预习时不要看生词表,遇到生词时先看自己是否能推测出大致意思,然后再对照词汇表识记。然后,要求学生利用词典查出每个生词的英文解释,作到用英语准确地辨别词汇的定义。
2.材料预读和阅读问题的构思。要在短时间内把文章读完并接决相关的理解性的问题,难度比较大,因此,对文章内容的预读及预想是很必要的,特别是联系生活实际的问题。
3.相关补充素材的寻找。为了学生更好的理解与掌握材料内容,教师要要求学生查找相关素材,获取文字,图片,音像等方面的背景材料
二:结合高考,加强对文章的理解
1.促进学生对段落大意的.归纳能力。让学生阅读完文章以后先总结每段的段落大意,然后总结全文的中心。
2.促进学生对细节的归纳的能力。使学生对深层次的内容有更深的体会。
3.有利于学生提高写作能力。虽然高考的写作要求还是初级水平,但是,我们的学生仍然没有写作层次和写作结构的意识,充分利用阅读教学,养成写作层次的习惯,一段一个大意,段段大意围绕主题,层层展开,环环相扣
三:把握语言点,加强对文章的拔高性
1.教会学生划分句子成分。
2.背诵典型的复杂句式。
3.学会谴词造句。阅读材料中有许多的句式和短语,要求学生运用它来造句,既能复习词汇与语法,又能提高写作能力。
4.把阅读材料改造为完型填空。为了进一步检验学生对文章的理解和掌握程度,可以设计一些完型填空。它既加深课文的理解,又能加强词汇与语法的运用和理解。
在日常的阅读训练中,务必加强对文章的归纳和总结的能力训练。要让学生对主要材料有个清楚的脉络,而且使学生对深层次的内容有更深刻的体会。阅读材料在语言表达方式上更为地道正统,同时兼顾单元的语法重点,文中出现了大量的繁杂的句子。处理这些句子既是阅读理解的重点,也是难点。加强阅读材料的归纳和总结,必将推动阅读教学的发展。
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