《木勺上的画》精品教案设计
教材分析
1.小学生写过很多作文,写完一篇作文,选择文中最精彩的片段,配上一幅插图,将会使整篇作文更富有情趣,能起到诠释和增色的作用。
2.本课学习集语文知识和美术知识一体,具有较强的设计理念和应有价值。
学情分析
学生对自己所写的作文画插图表现出了极大的兴趣,课堂气愤活跃,但是对构图、布局、色彩搭配、远景近景的对比、主要人物的比例等绘画基本要点)差距较大。
教学目标
1. 认识插图的作用,欣赏和感受作文中的精彩片段,探讨如何将文字形象变为生动的图画形象的方法。
2. 充分发挥学生的的想象力和创造力,激发学生创作的自信心,体验美术课中的设计创作的乐趣。
教学重点和难点
教学重点:通过分析欣赏自己的作文,学会把文字形象变为生动的视觉形象。
教学难点:如何为作文中的.精彩片段设计相应的、形象生动的插图。
教程
(1) 组织教学,导入新课
展示作文插图的范画,进行作文情节的讲述、分析后引出课题,并讲述作文
配插图的意义。
教师设问:你知道什么是插图吗?它有什么作用和意义?(小结归纳:插图是指插附在文中的图画,它对文字内容起补充说明或艺术欣赏的作用。
(2) 欣赏范作,认识插图。
引导学生欣赏课本中的范图,分组讨论,以启发学生的思路。
启发学生回忆自己满意的一篇作文,然后说说其中的精彩片段,理清学生画插图的思路。
(3) 讲授新课,学习要领
教师示范为作文画插图的要领。
a. 选出文中的主要人物,主要情节。
b. 用铅笔构图构思,画出主要景物或人物。
c. 适当添加背景。
d. 用彩色或水彩颜料着色完成插图。
(4) 大胆设计,绘制插图。
布置作业学生:为自己满意的作文画一幅插图。
巡堂辅导学生创作插图,对于在形体、五官、神态等描绘上有困难的学给予帮助。
(5) 展示作业,互相评价。
学生之间相互观摩欣赏,评一评,说一说谁的插图画得好。
教师点评并表扬构图好、形象准确的插图作品。
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