牛津英语Unit6 Eating and drinking说课
有效的教学情境应当如增力剂一样,使学生身心愉悦且为之入迷,在课堂中表现得精神焕发,充满乐趣。而一个好的英语教师应该像一个好的导演一样,在课中创设有效的情境,从而促进师生间、生生间的交流,使学生在乐中发展语言能力。所以我们一直强调在英语课堂中应尽量创设情境,激发学生学习的兴趣。一个人首先要有了学习的兴趣,才会主动去探求知识。小学英语教学要求以激发学生学习兴趣为前提,通过听、说、演、读,着重于发展学生智力,使之获得语言知识技能,形成语感,培养其应用语言的能力。
牛津英语教材小学2B Unit 6 Eating and drinking(Let’s talk)部分,全文分两个部分,相对来说内容有所增加,所以我对教材进行了重新整合, 选取了第一部分,而重点则放在新句型和三个单词的学习上.这一部分它主要是表达饿了和渴了两种感受,并想要一些吃的和喝的东西,其中出现一个新句型,即‘I want ……’;而hungry, thirsty虽不是陌生单词,但并未作重点学习过,因此我认为有必要在此学习。
对于这节课我是这样安排的.:首先由充满活力的歌曲,儿歌把师生带入课堂,接着由魔力女孩的魔棒,带来日常对话的传递,并引出食物进行复习,为新授课作了铺垫,同时我还用纸盒设计了一个悬念;Chant的出现,并不仅仅是为了活跃课堂,更重要的是复习餐具,以便操练I have……with……句型;在教新单词时,我拟化了小鱼和小鸭这两个角色,分别以他们的口吻来表述hungry和thirsty两种感觉,学生既觉得新奇,也饶有兴趣;除了培养他们的自主学习的能力外,我还在操练环节,设计了一个竞争场面,也就是以取得餐具的多少来评判学生学习掌握的情况,在竞争的激励下,学生学习的欲望也就越来越高了;在教学设计的过程中,我想到如何才能让学生会说I’m hungry. I want some …… . I have……with…… .这三句话,所以我拍摄了一段录象,以供学生参考模仿,避免了英语课堂中教师和学生难以沟通的情况的发生;最后,对话的学习与新编,增强了学生与人用英语交流的能力。整节课在一个充满餐具与食物的环境下完成,因此向学生灌输享用食物,享受生活的思想,则水到渠成!
这就是我整个教学的设计,不到之处还请前辈们指正!
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