26红领巾真好教学设计
学习目标
1认识本课的生字,能读准字音。
2.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文,体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3.有爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐和自豪。
学习重难点 有感情地朗读课文,背诵课文。
教学准备
生字卡片,小黑板
教学过程
一、今天,我们一起来学习新课文(师板书课题:红领巾真好),你们
发现黑板上的课题有什么不同?红领巾为什么要加上双引号?红领巾指什么?今天我们就一块去文中找找答案吧!
二、自读课文 认读生字
1、自由大声读课文,要求读准字音,读通句子,碰到有困难的
地方,自己多读几遍。(要求学生借助汉语拼音,先读准生字的字音,再轻声读课文,把句子读通顺。)
2、下面老师来检查一下大家自己学的情况。这些生字你会读吗?
出示生字:牌 巢 蓬 跃 崭 棱 叽 喳
词语:木牌 鸟巢 蓬松 活跃 崭新 扑棱棱 叽叽喳喳
提醒学生注意“跃”是整体认读音节,“新”的韵母是前鼻音。指导“扑棱棱”的读法。同桌检查读 个别检查 齐读词语。
三、学习课文。
1、指名分小节读文。说说:“红领巾”为什么加引号?“红领巾”指什
么。
2、小鸟为什么说“红领巾”真好?你能从文中找找答案吗? 你能用赞美的语气读读最后一句吗?(指名读,评读)
3、“红领巾”除了放鸟巢、插木牌,还会做什么呢?(想象) “红领巾”真是太好了,我们一齐读读这一小节,好吗?
4、“红领巾”真好,你觉得小鸟可爱吗?看图,读读课文,说说为什么觉得它可爱?你能找出文中的原句读读吗?
(1)、完成练习
机灵的( ) 翠绿的`( )
快乐的( )
(2)、师范读
(3)、学生仿读
(4)男生、女生交换读。
四、实践活动
做一件爱鸟护鸟的事。
五、总结。
除了爱护小鸟,我们还应该爱护哪些小动物呢?
六、板书
“红领巾”真好
小 鸟 ——保护树木——是人类的朋友
“红领巾”——保护鸟类——保护自然
课外作业;
1、设计一个宣传牌,呼吁大家要爱护动物。
2、收集保护动物的故事,同学之间互相交流。
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