长春版六年级语文上册《10-4表达》教学设计
教学准备 :一封信
教学过程:
一、激趣导入
1.(师出示一叠信封和一叠纸)同学们,你们看这是什么?
2.今天老师要把它送给你们,今天的作文课我们不用作文簿,就用信纸和信封,怎么
样?
二、读懂例文
1.请同学们自由地朗读例文,看看跟平常的例文有什么不同之处。
(1)同桌交流。
(2)指名说说。
(3)老师在学生交流的.基础上归纳书信的书写格式和第二人称的写作形式。
2.请同学们自由轻声地朗读或默读××同学写给李×同学的这封信,想一想,××从
哪些方面介绍了自己的家乡?
3.如果你是李×,读了好朋友的这封信,你会有什么想法?为什么?文中的哪些描写
吸引了你?
三、说说家乡
1.同学们,你了解自己的家乡吗?我们的家乡也有许多独特的美丽,能说说么?
(1)四人小组内交流。
(2)各小组推荐一名代表具体介绍。
2.师生评议、补充。
3.学生在各小组内修改、完善写作提纲。
第二课时
一、学生练写。
1.学生练习写草稿。
2.交流、评议、补充。
(1)小组互读互评互助。
(2)大组交流,师生共同提出修改意见。
3.学生修改、誊写,装进信封,写好地址。
二、习作评讲。
1.选一篇比较好的作文读给学生听,学生发表自己的看法。
2.选一篇格式不准确、内容比较简单的习作读给同学听,学生提出修改意见,在此基
础上学生进行修改。
3.教师总结小小顺口溜:
称呼一定顶格写,
问候话语别忘记。
信的正文分段写,
另起一行写祝语。
名字写在右下方,
紧接一行写日期。
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