《跳伞表演》北师大版数学教学设计
教学目标:
1、能正确计算十几减7、减6等数的减法。
2、进一步理解求一个数比另一个数多多少用减法计算,培养学生提出问题、解决问题的能力。
3、让学生进一步感知解题策略的多样性,培养良好的思维习惯
教学重点:
计算20以内退位减法。
教学难点:
探索退位减法的算理。
教学准备:铅笔、圆片、小棒
教学过程:
一、创设情景,激趣导入
1、复习旧知。同学们,我们在前面已经学了谁比谁多几的'内容,今天老师就来考考你们,看还记不记得是怎么解决的。
(出示实物:左手拿2枝铅笔,右手拿1枝铅笔,老师提出问题:说说哪只手拿得多?多多少枝铅笔?)(列式的方法:2-1=1)
2、导入新课。
师:小朋友们,回答得真棒!今天,老师带大家观看美丽的大森林举行的一场精彩的跳伞表演。(板书课题:跳伞表演)
二.探究新知,解决问题
1、提出问题
师:欣赏了精彩的跳伞表演,哪个小朋友能说说你看到了什么?
生:有7只蜗牛,11只蚂蚁参加跳伞表演
师:你能提出哪些数学问题?
生:一共有几只动物参加跳伞表演?
生:跳伞的蚂蚁比蜗牛多几只?
2、解决问题
师:刚才同学们都说得很好!现在机灵狗想考考你们,参加表演的蚂蚁和蜗牛它们的只数谁多?多几只?你们能算出来吗?试试看。(板书:谁多、多几)
您现在正在阅读的北师大版数学《跳伞表演》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学《跳伞表演》教学设计①尝试解答
根据同学们提出的数学问题,列出相关算式,写在本子上。
②整理
学生汇报列出的算式,说说算式的含义,并对算式进行整理。(11表示什么?7表示什么?这个算式表示什么?)
板书:117 = 4
3、重点研究11减几的算式
师:你能说说你是怎样计算11-7的吗?(板书:退位减法)
让学生自己通过摆小棒的方法,理解退位减法的各种方法。再让学生汇报退位减法的方法,体现解题策略的多样化。
教师小结,进一步让学生得到巩固和理解。
三.理解运用,寓学于嬉
1、课本P80 试一试
12一7= 115= 112=
13一7= 116= 123=
14一7= 117= 134=
师:仔细观察,发现了什么?(第一列减数相同,被减数依次增大,结果也依次增大;第二列被减数相同,减数依次增大,结果也依次减小;第三列被减数依次增大,减数也依次增大,介结果相同,都是9。)
2、课本P81 练一练
3、课本P81第2题 谁多?多几只?
4、课本P81 第3、第4题
先让学生说一说,每一组题有什么特点、规律,再计算。
四、收获喜悦,体验成功
师:今天你学会了什么?
生:我学会了谁多、多几,用减法计算;
生:我学会了十几减几的计算方法。
五、布置作业:略
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